Таким образом, «неправильный вход» сенсорной информации формирует «непонятный мир» – в котором нет места спонтанности, доверию и гибкости.

Именно поэтому дети с Аутизмом стараются всегда поддерживать для себя понятные ограниченные интересы, и не редко бывают чрезвычайно настойчивы в своих желаниях, что выливается в поведенческие проблемы.

Один из ярких примеров влияния искажённого восприятия – история семилетнего мальчика по имени Натан. На первый взгляд он был спокойным, даже отстранённым, но имел одну специфическую особенность: каждый раз, когда где-то поблизости раздавался звук – например, звонок телефона, шаги на лестнице или резкое произнесённое слово – он моментально зажимал уши ладонями, съёживался и, казалось, «уходил в себя». Эти звуки не были громкими или угрожающими для других, но для него они становились источником сенсорного коллапса. Его мозг, не в силах отфильтровать и правильно интерпретировать сигналы, реагировал на это как на угрозу.

На самом деле некоторые звуки, которые кажутся на первый взгляд совершенно разными, могут иметь схожие частотные характеристики, которые проявляются мезофонически (звуковая раздражительность) для людей с нарушением обработки звуковой сенсорной информации.

Скорость, с которой Натан терял контакт с окружающим, была поразительной. Ему было невыносимо продолжать взаимодействие, если не устранён источник звука. Родителям приходилось на ходу придумывать, как адаптировать среду – использовать шумоподавляющие наушники, избегать определённых помещений, шептать вместо говорить. Однако даже при таких мерах Натан оставался изолированным, поскольку его восприятие мира было непредсказуемо искажённым.

История Натана – не редкость. Это демонстрация того, что искажённая сенсорная реальность может полностью разрушить способность к социализации, обучению и даже базовому чувству безопасности. И в отличие от полной утраты функции, как при глухоте, искажение не даёт мозгу возможности компенсировать дефицит. Оно создаёт непредсказуемость, а значит – хронический стресс.

Аутизм в этой модели – это не «поведенческое расстройство», а адаптивный ответ мозга на постоянную сенсорную нестабильность. Ребёнок не закрывается в себе – он защищается. Он не игнорирует речь – он не может различить её на фоне шумов. Он не смотрит в глаза – потому что визуальный поток перегружает. Стереотипии – это попытка создать предсказуемость в непредсказуемом мире.

Александр (3.5 года), ребенок с выраженной зрительной гиперчувствительностью. В присутствии множества объектов, ярких источников света или динамичных сцен он быстро терял способность сосредоточиться. Его взгляд метался, лицо напрягалось, а затем он начинал перебирать пальцами перед глазами. Этот жест выглядел как простая моторная стереотипия, но на деле он имел глубокую сенсорную функцию: Александр переводил фокус с хаотичного визуального окружения на контролируемое и предсказуемое движение собственных пальцев. Так он пытался восстановить чувство стабильности и вернуть контроль над восприятием.

В отличие от звуковых перегрузов, когда ребёнок стремится «уйти в себя», реакцией на зрительные перегрузки чаще всего выступают самостимуляцнии «поверх» внешних ярких стимулов. Например – перебирание пальцев перед глазами.

Родители долгое время не могли понять причину его поведения, пока не было установлено, что его зрительная система перегружается даже в обычной обстановке: магазин, игровая площадка или комната с большим количеством игрушек вызывали у него дезориентацию. Только после адаптации пространства, снижения визуального шума и постепенного сенсорного сопровождения он начал дольше удерживать внимание и реже прибегать к зрительным самостимуляциям.