Арифметика здесь простая. Суммируют оценки абитуриента в аттестате и делят получившуюся сумму на количество оценок, чтобы узнать средний балл аттестата. Это цифра от 3 до 5. Затем составляют таблицу абитуриентов с их средними баллами и сортируют таблицу по убыванию среднего балла.

50 первых строк в таблице – это те, кого берут на обучение. Последний из них в списке имеет меньший балл и этот балл называется проходным. Например, проходной балл 3,7 означает, что все, у кого средний балл аттестата 3,7 и выше, поступают, те, у кого средний балл 3,6 и ниже, не поступают.

Из сказанного следует, что заранее знать проходной балл невозможно. Но опыт показывает, что год от года на одну и ту же специальность в одном и том же учебном заведении он либо не меняется, либо меняется незначительно. Поэтому проходной балл прошлого года можно брать за ориентир.

Некоторые учебные заведения публикуют эту информацию на своих сайтах. Называется она, например, так: «Статистика приёмной комиссии». Если эти данные не опубликованы, то на сайте есть телефон и почта секретаря приёмной комиссии: можно с ним связаться и получить нужную информацию.

Далее этот ориентир нужно сравнить с актуальными результатами ребёнка. То есть суммируете годовые оценки ученика за прошлый учебный год (четверть, полугодие), делите получившуюся цифру на количество оценок и получаете средний балл. Сравниваете этот средний балл с проходным баллом учебного заведения, в которое вы будете поступать и делаете вывод: достаточно ли текущей успеваемости или нет.

При этом нужно в качестве цели брать проходной балл прошлого года плюс 0,1–0,2. Этот запас нужен на случай, если будущий проходной балл станет выше.

Я рекомендую проделать эту работу в начале 8-го класса: в августе или сентябре. Почему так рано? Ведь до поступления ещё два-четыре года! Потому что за два года можно достичь нужной успеваемости даже в самых запущенных случаях. Например, круглый троечник может стать круглым отличником.

Обычно родители и их дети решают вопрос, куда они будут поступать, в конце 9-го или 11-го класса: в мае или июне. И реальность их часто разочаровывает. Оказывается, что с их оценками в хорошее место не поступить и приходится поступать в место похуже, или идти в десятый класс школы, или брать год перерыва в обучении после 11-го класса.

Если же определить цель в начале 8-го класса, то возможность поступить в нужное учебное заведение после школы возрастает в разы.

Если ребёнок будет поступать в ВУЗ, то план действий аналогичный. Только в качестве ориентира нужно брать проходной балл по результатам ЕГЭ.

Здесь мы опять вернулись к теме оценок. Выше я говорил, что на них не нужно фокусироваться. Теперь дополним картину: на оценках не нужно фокусироваться до 8-го класса, а с 8-го класса – нужно.

Для каждого конкретного ребёнка должен быть свой фокус на оценках, который зависит от выбранной специальности.

Если ребёнок будет поступать по конкурсу аттестатов, то он должен чётко понимать, какой средний балл он должен достичь. И у него должен быть письменный план по каждому предмету. Удобно делать такой план в виде таблицы.

Например, цель – средний балл 4,1. В аттестате будет 15 оценок. Достичь цели можно, например, такой комбинацией: по 13 предметам нужна итоговая оценка 4, а по двум предметам – 5. Тогда средний балл будет 4,13. Ребёнок должен знать, по каким конкретно предметам он должен обеспечить оценки 5, а по каким – 4.

Нужно еженедельно следить за дневником текущих оценок, чтобы их среднеарифметическое составляло необходимые итоговые оценки. И предпринимать своевременные усилия, если что-то идёт не по плану.