Последний вопрос может быть самым непонятным, меж тем он – самый ценный из всех. Это расширяющий вопрос. Ими, как бусинами, пронизана вся книга, поскольку это очень мощный – хоть и практически невесомый – инструмент для перестройки твоей реальности. Про расширяющие вопросы далее будет отдельная глава.

«Что здесь есть про меня?» или «О чём здесь про меня?» – такой запрос к пространству покажет тебе не только то, что ты можешь позаимствовать у коллеги в свой арсенал, но и то, что мешает твоему успеху изнури. Например, зависть и желание обесценить чужой результат, страх показаться посредственным или блок на проявления вообще.

Как только ты осознаешь в себе эти программы и спросишь, «Как может быть лучше?» и «Что здесь возможно ещё?», ты увидишь и путь к их рассозданию, и множество других путей.

Мой третий критерий: может ли учитель объяснить свою систему.

Насколько он сам понимает, что делает и зачем? Насколько его система гибкая? Можно ли её перестраивать и адаптировать под себя?

И что крайне важно: нет ли у него такой короны на голове, из-за которой даже при адаптации всего одного винтика из «его» системы он станет обвинять человека в воровстве («Ты украл мои «пять причин пойти в движ»! Ах ты гад!»)?

Так вот, возвращаясь к теме: хороший наставник покажет, как строить книгу (бренд, систему продаж) от и до, а не просто скажет: «Пишите (продвигайтесь, продавайтесь) как получается». И, кроме этого, он даст разные варианты под разные случаи. А если будет необходимо – поможет скомбинировать свои собственные.

Последний пункт: совместимость.

Даже гений может быть плохим преподавателем лично для меня. Если он уделяет мне слишком много внимания, проводя по каждому шагу подробно, когда я могу и сама; если снимает видео, в то время как я люблю тексты; если транслирует готовые решения, а мне нравится вертеть в голове вопросы – иными словами, если его подача мне не заходит, то, каким бы крутым ни был наставник, я с ним никуда не дойду.

Но хуже того – когда наши ценности не совпадают. Когда он говорит: «Я про вас, я для вас», а сам – для своей короны. Когда обманывает ожидания, обещая обратную связь конкретно на мою ситуацию, а потом отвечает на бегу, потому что ему некогда, и не возвращается к вопросу, считая, что так нормально. Когда обещает поддержку комментами во время курса по текстам, но заходит лишь затем, чтобы оставить отписку: «Как здорово!» / «Классно!» / «Круто!» – это не мой учитель.

Мой учитель совпадает со мной по ключевым для меня моментам. Но чтобы это увидеть – их нужно узнать.

Задание

Запиши пять человек, которыми ты восхищаешься.

Подумай, что именно тебе в них нравится больше всего? Какими качествами они тебя привлекают?

Что ты хотел бы уметь делать так же, как они? Где они обучились этому? Можешь ли ты тоже туда попасть?

Можешь ли ты предложить что-то этим людям? Например, помощь в ведении блога или вычитке книг, интересный проект или что-то ещё.

Что ты можешь сделать, чтобы оказаться в пространстве этих людей?

Будешь ли ты это делать и почему? Что тебе это даст? Чего лишит, если «не»?

Ответы на эти вопросы помогут лучше разобраться в том, что для тебя ценно, и увидеть то, что тянет тебя назад.

Если начнёшь изучать творческие процессы разных людей, ты увидишь, что все они отличаются друг от друга. Даже если в них есть одни схожие моменты, то другие обязательно окажутся различными.

Никакая практика или совет не являются универсальными и не подходят всем на сто процентов. Поэтому больше всего я обожаю «подвижные» лайфхаки, которые можно крутить так и эдак, подстраивая под себя.