Жанр Педагогика (страница 66)

В настоящем сборнике представлен опыт работы педагогов МАДОУ № 8 «Лесная сказка» г. Северодвинска. Сборник содержит уникальный практический материал по организации работы по познавательно-речевому развитию детей дошкольного возраста. Педагоги делятся своими идеями, творческими находками, которые помогут сделать занятия с дошкольниками наиболее интересными и эффективными. В сборнике представлены авторские игры, методические разработки, современное развивающее оборудование, в том числе адаптированное для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ОНР, заикание).

Сборник адресован педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста, а также с детьми с речевой патологией; родителям.

В монографии рассматриваются теоретические и методологические аспекты социальной адаптации молодых специалистов в системе общего образования в период становления цифровой экономики. Социальная адаптация и социализация представляется автором как процесс становления личности. Приводится векторный анализ социализации поколений. Описываются особенности социализации и социальной адаптации в современном российском обществе. В данной работе раскрываются особенности влияния трансформации социального партнерства на правовую культуру личности в процессе социальной адаптации и духовной социализации. Раскрывается содержание основных видов социального партнерства в процессе социального взаимодействия; трансформации социального партнерства в реалиях российского общества, а также правовых аспектов духовной социализации личности; трехфазовой модели духовной социализации личности как базового элемента воздействия на социальную и духовную адаптацию личности в период становления цифровой экономики. Особое внимание автором уделяется содержанию социальных проблем социальной адаптации в системе общего образования. Описывается специфика социальной адаптации молодого специалиста в системе общего образования в период становления цифровой экономики. Приводится социологический анализ факторов (организационной педагогической культуры, мотивации, коммуникации, стресса, среды) и проблем социальной адаптации молодых специалистов системе общего образования.

Монография предназначена для ученых, исследователей, преподавателей, аспирантов и студентов гуманитарных специальностей высших профессиональных учебных заведений, руководителей административных образовательных учреждений.

«Будни учителя» – это сборник реальных историй, которые приоткрывают завесу школьной жизни. Павел Астапов рассказывает о своей работе без прикрас, но с иронией, погружает читателя в мир строгих правил и больших надежд, мир, тонкости которого остаются за кадром для большинства людей. Автор мастерски сочетает курьезные истории из школьной практики и реальные проблемы, от образовательных программ до общения с детьми, родителями, коллегами и администрацией.

О чем молчат учителя? Вы узнаете в этой книге!

В книге представлены традиционные и инновационные технологии обучения в сотрудничестве. Содержится описание технологии группового взаимодействия, а также инновационных технологий и стратегий организации образовательной коммуникации в урочной и во внеурочной деятельности.

Книга носит практико-ориентированный характер и может быть полезна учителям, методистам, администрации школ и учреждений дополнительного образования.

Заикание является одним из самых распространенных речевых расстройств. По статистике, более трех миллионов человек в мире страдает этим нарушением. Несмотря на то, что заикание появилось практически одновременно с речью, проблему лечения заикания нельзя назвать решенной до сих пор.

Данная книга – первое издание на русском языке популярного в англоязычном мире труда Джона Харрисона «Redeёning Stuttering». Автор подвергает радикальному пересмотру традиционные взгляды на заикание и вводит концепцию «Гексагона» – заикания как системы, всегда стремящейся вернуться в некое устойчивое состояние.

Книгу можно рассматривать как методическое пособие для самостоятельного преодоления проблемы заикания во взрослом возрасте.

В книге вы узнаете, как помочь ребенку развить важнейшее качество характера – уверенность в себе. Следуя рекомендациям и принципам методики Монтессори, вы сможете создать для малыша правильную развивающую среду, помочь ему стать самостоятельным и привить любовь к обучению. Все упражнения разделены по возрасту и направлены на развитие ключевых навыков, а для их выполнения понадобятся только предметы домашнего обихода и природные материалы.

В монографии исследуются проблемы социализации и предпрофессиональной социализации школьников в процессе обучения на основе социально-технологического подхода. Работа предназначена для научных сотрудников и преподавателей, студентов, аспирантов, специалистов и руководителей различного уровня в системе образования.

Предлагаемое учебное пособие содержит рекомендации для педагогов ДОО и родителей детей с ограниченными возможностями здоровья. Пособие выполнено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования для обучающихся по направлениям: 44.03.01 Педагогическое образование, 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Учебное пособие адресовано обучающимся очной и заочной форм обучения, магистрантам и преподавателям.

В настоящее время фиксируется системный разрыв между рынком образовательных услуг и требованиями работодателя к выпускнику вуза. Работодателя не удовлетворяет образовательная система, которая не может самостоятельно устранить этот разрыв. Необходимо выйти на открытую образовательную систему, которая предполагает участие в подготовке кадров основных сторон, так называемых стейхолдеров, заинтересованных в этом процессе. Перед вузами, и не только перед железнодорожными, стоит важная задача: совместить требования Федеральных государственных образовательных стандартов к компетентности выпускника и требования работодателя к профессиональной квалификации выпускника вуза. В этой связи возникает объективная необходимость решения проблемы: каким образом в современных условиях высшего образования осуществить формирование профессионально ориентированных умений будущих специалистов в области эксплуатации железных дорог в процессе их профессиональной подготовки?

Монография поможет ответить на поставленные вопросы. Целью автора было выявить организационно-педагогические условия, при которых формирование профессионально ориентированных умений студентов будет происходить наиболее полно.

Предлагаемый сборник содержит обзор взглядов на проблемы педагогики известнейших средневековых мусульманских мыслителей: ал-Джахиза, Ибн Сахнуна, ал-Фараби, Кабиси и Ибн Сины. Изучение их богатого философского наследия способно оказать немалую помощь при создании исламской педагогической системы, а также может стать отправной точкой для изучения истории исламской мысли и цивилизации в целом.

Данный сборник может быть полезен не только в учебно-практическом плане, но сможет иметь также теоретическое и исследовательское применение, послужив началом для классифицирования педагогических школ в исламской истории, их анализа и критики.

Сборник адресуется специалистам в области исламской педагогики, а также широкому кругу читателей, интересующихся развитием исламской философской мысли.

Монография продолжает тему «безопасность личности» и посвящена авторскому анализу категории «психологическая безопасность».

Понятие «психологическая безопасность» рассматривается и анализируется в рамках широкого социально-правового поля и в профессиональном контексте, с учётом специфики личности. Важным разделом монографии является эксклюзивный материал, посвящённый восприятию категории «безопасность» курсантами военных вузов.

Помимо специалистов по проблемам общественной безопасности, военных психологов, монография будет интересна всем, кто интересуется данной проблематикой и рекомендована в рамках изучения соответствующих дисциплин в профильных вузах (системы МВД, МЧС, ФСБ, Министерства Обороны), образовательных учреждений педагогического и социально-гуманитарного профиля.

Как подготовить ребенка к школе? Будет ли ему легко учиться, или он будет испытывать трудности? Как сделать так, чтобы ребенок с удовольствием ходил в школу?

Авторы книги рассматривают эти и многие другие вопросы и предлагают различные варианты решений. В работе проводится подробный анализ различных сложностей, возникающих у детей при поступлении в школу, с учетом их возрастных особенностей, а также приведены конкретные приемы и способы помощи ребенку. Идеи авторов проиллюстрированы примерами из педагогической практики.

Книга представляет собой результат более чем двадцатилетней работы в области дошкольного и школьного образования. Она будет полезна как родителям, так и педагогам.

Возникнув в дошкольном детстве, игра сопровождает человека всю его жизнь. Игра позволяет человеку моделировать мир и обеспечивает возможность личностного роста. Игра создает фундамент для становления и развития творчества. Игра помогает управлять собой, своим поведением и деятельностью. Игра выступает основой для целенаправленного самоизменения и саморазвития.

Данная книга обобщает данные многолетних психологических исследований и наблюдений, в которых игра выступала средством диагностики и коррекции, методом обучения и воспитания, способом общения и коммуникации, а также просто интересной и творческой деятельностью.

Эта книга будет интересна родителям, психологам, педагогам, – всем, кто использует игру в качестве практического средства в воспитании, обучении, психотерапии и коррекции.

Первая из двух монографий, посвящённая авторскому анализу категории «безопасность личности».

Понятие «безопасность личности» рассматривается и анализируется в рамках широкого социально-правового поля и в профессиональном контексте, с учётом специфики личности и деятельности работников органов внутренних дел.

Помимо специалистов по проблемам общественной безопасности, монография будет интересна всем, кто интересуется данной проблематикой.

Данный текст может быть рекомендован в качестве основного и дополнительного материала в рамках изучения соответствующих дисциплин в профильных вузах (системы МВД и др.), образовательных учреждений педагогического и социально-гуманитарного профиля.

Настоящее издание представляет собой сборник работ (монографий и статей) выдающихся российских ученых-юристов начала ХХ в., посвященных проводившейся в то время подготовке нового Университетского устава и реформе высшего образования, которая получила название «университетского вопроса». В центре этой реформы стоял вопрос об улучшении подготовки студентов и совершенствовании методики преподавания учебных дисциплин, в том числе о соотношении лекционных и семинарских (практических) занятий. В ходе широкого публичного обсуждения «университетского вопроса» участниками этой острой дискуссии высказывались и обосновывались диаметрально противоположные взгляды относительно содержания, методики и перспектив отечественного университетского преподавания (которое находилось в то время на весьма высоком уровне, не уступая большинству европейских университетов).

Основное содержание данного сборника составляют работы лидеров двух основных противоборствовавших направлений – Л.И. Петражицкого, отстаивавшего сохранение и развитие традиционных, классических начал в университетском образовании, и П.Е. Казанского, являвшегося сторонником кардинальных преобразований с целью усиления практической направленности в подготовке студентов. Кроме того, в настоящий сборник включены статьи корифеев российской цивилистики – Д.И. Мейера и И.А. Покровского, а также профессора В.В. Есипова и приват-доцента К.К. Дыновского, посвященные проблемам совершенствования университетского преподавания правовых дисциплин, в том числе гражданского права. Все эти работы представляют особый интерес в свете происходящей в настоящее время очередной реформы отечественной высшей школы.

Издание рассчитано на преподавателей и аспирантов юридических вузов и факультетов, а также на вузовских преподавателей иных гуманитарных специальностей и всех интересующихся проблемами развития отечественного высшего образования.