Ученики свободно уселись в креслах космолета, еще не набравшего полную скорость, а учитель еще на космопорте слился умом с главным управляющем компьютером космолета и стал как бы его частью сохраняя и свою идентичность. Космолет летел по пологой кривой выходя на курс в прыжковую зону космоса. Впереди и позади космолета в том же направлении двигались такие же космолеты-«Сегодня большая очередь» сказал учитель наблюдая за приближением границ прыжковой зоны подсвеченных цветными огнями и предупредил учеников: «Ребята-займите свои кресла и приготовьтесь к прыжку» Он мысленно задал пункт назначения-выхода из прыжка и космолет нырнул в прыжковую зону и тут же вылетел из такой же прыжковой зоны возле планеты Венера и набирая скорость полетел к исследовательской станции. Такие прыжковые зоны для космолетов были разбросаны по всему освоенному человечеством пространству Солнечной Системы. Большие и тяжелые космические корабли не могли использовать прыжковые эффекты- слишком много энергии это требовало.

Учитель сказал ученикам: «Ребята, на станции для нас приготовили обед, мы там будем через 45 минут. Если кто-то сильно хочет кушать- в шкафчиках есть еда и напитки- можете покушать или попить» Кое-кто встал с кресла и открыл шкафчик с едой и напитками потом взял необходимое для себя и соседа по креслу и все ребята стали набивать желудки. Одной девочке пришлось самой о себе заботится- у нее не было пары, и она сидела грустная. Учитель подумал: «Да, скоро придется для Светы в наш класс Игоря переводить из параллельного класса- они уже 3 года дружат и вроде пара стабильная будет, без проблем» Учитель послал эту персональную мыслеформу Свете, и девочка обрадовалась и тут же засыпала учителя персональными мыслеформами: «Хорошо бы, а когда? Надо Игорю сказать!» Учитель ответил «Думаю через неделю – вот прилетим, отдохнем и будет тебе Игорь» Света выразила глубокую благодарность учителю и тут же отправила мыслеформу своему другу.

Тем временем космолет приближался к станции и уже начал причальный маневр к приемному порту станции, сбрасывая скорость. Учитель очень медленно и осторожно ввел космолет в подсвеченный желтым овал входных ворот, потом подал космолет на приемную площадку и опустил космолет на покрытие станции. Через несколько минут причальная часть станции наполнилась воздухом и учитель, посмотрев на указатель, горевший зеленым светом, открыл люк космолета. У люка ребят поджидали вовкины родители -мама обняла Вовку и немножко потискала, а отец торжественно пожал руку как взрослому, потом родители поздоровались с учителем и всеми остальными ребятами, и все пошли в помещения станции. Мама Вовки повела всех на смотровую площадку откуда открывался чудесный вид на планету Венера, на этой же площадке находились различные приборы для наблюдения. А потом все пошли в большую столовую и заняли почти весь длинный стол. Стол был уставлен разными блюдами и напитками. Родители Вовки воспользовались тем, что Тоня, как обычно села рядом с Вовкой и стали расспрашивать ее обо всем.

После того, как все наелись и напились учитель спросил у ребят-«Хотите сейчас полетать на космолете самостоятельно?» и улыбнулся, услышав дружное «Да!» «Тогда все пойдем садится в космолет» и ребята убежали в причальный зал, а вовкин папа обратился к учителю- «Вы не могли бы нам помочь? 3 дня назад мы запустили зонд для исследования необычного явления в атмосфере Венеры, нужно его забрать, но наш скутер летает очень медленно и полет туда-сюда займет много времени, ваш космолет летает гораздо быстрее и я мог бы полететь с вами чтобы подобрать этот зонд» Но учитель сказал- «Мы все равно будем летать туда-сюда и зачем вам терять время, дайте пеленг и частоту маячка вашего зонда и мы сами его подберем».