Неизменяемые суффиксы надо просто запомнить. Про изменяемые суффиксы -ек- и -ик- вы можете посмотреть интересный мультфильм «В стране невыученных уроков» (эпизод про ключИК и замочЕК).
Правописание безударных гласных в суффиксе наречий, глаголов, причастий и деепричастий (как и сами две последние части речи) в начальной школе не изучается!
Итак,
Увидели «сигнал» №1».
Определили, что он в суффиксе.
Определяем часть речи.
Глава 10. Сигнал №1. Безударные гласные в окончаниях существительных
Внимание: написание безударных гласных в окончании (как и в суффиксе) зависит от части речи. Т.е., обнаружив сигнал №1, определив, что безударная гласная находится в окончании, мы определяем часть речи: существительное, прилагательное, глагол. Почему нет наречия? Давайте вспомним, что это. Наречие – это неизменяемая часть речи… А что такое окончание? Это изменяемая часть слова… Так у наречия по определению нет окончания!
Далее несколько занятий отрабатываем написание безударной гласной в окончании:
Написание безударной гласной в окончании существительного зависит от склонения (скл.). Именно поэтому оно и изучается, а не потому, что Марье Ивановне захотелось.
– 1 скл. – существительные м.р. и ж.р. с окончаниями а-я
– 2 скл. – м.р. с нулевым окончанием, с.р. – окончание о – е
– 3 скл. – существительные ж.р. с нулевым окончанием и мягким знаком на конце).
Склонение определяется только в начальной форме, т.е. в именительном падеже (И.п.), отвечающем на вопрос кто? или что? Например, если вы встречаете существительное с сигналом №1 в окончании (на) стулЕ, ставим его в И.п.: что? Стул. Смотрим окончание и род. Окончание нулевое, мужской род (он, мой стул). Таким образом, склонение второе.
Далее надо запомнить три слова-помощника. Дети легко запоминают такие слова: балда (1 скл.), осёл (2 скл.), любовь (3 скл.). К слову «стул» (2 скл.) берём слово-помощник «осёл» (того же, второго склонения) и подставляем его в этот же контекст: на ослЕ, окончание Е; значит, на стулЕ тоже окончание Е. Иногда по значению может получаться ерунда (например, на балдЕ – на бабушкЕ), но нам важно здесь правильное окончание. Вы же не желаете их учить с ребёнком, как делали это вы, возможно (раньше учили таблицы – какое окончание пишется у существительного такого-то склонения в таком-то падеже).
Итак, увидели 1 сигнал -> определили, что он в окончании -> определили, что слово – имя существительное -> определяем склонение -> берём слово-помощник того же склонения -> подставляем его в данный контекст (это же предложение или словосочетание), не обращая внимания на смысл.
Этот алгоритм отработайте с ребёнком, выполняя упражнение №8.
А ещё необходимо сказать ребёнку об исключениях из данного алгоритма: существительные на —ий, -ия, -ие, существительные на —мя. Дети начальной школы их не изучают!
Итак,
– Написание безударных гласных в окончании зависит от части речи.
– Написание безударной гласной в окончании существительного зависит от склонения.
– Склонение определяется только в начальной форме.
– Три слова-помощника.
Глава 11. Сигнал №1. Безударные гласные в окончаниях прилагательных
Чтобы доказать написание безударных гласных в прилагательном можно подставить вопрос (мы же не будем всё усложнять. Наша цель сейчас в том, чтобы ребёнок стал писать грамотнее и поверил в себя).
Дополнительно надо иметь в виду следующее:
– У прилагательных мужского рода вопрос в начальной форме будет «какой?». Мяч (какой?) больш+ой. Но окончание может быть ый (ий). Например: день (какой?) солнечн+ый, весенн+ий.
– Существуют мягкие и твёрдые варианты окончаний.