Поэтому, я надеюсь, что эта книга подтолкнет вас хоть немного задуматься, проанализировать что я делаю и как.

Я вам также предлагаю задания: простые и сложные. Попробуйте их сделать. Я вас точно за это ругать не буду и бить по носу тоже. Это ваш опыт. Вы это делаете для себя.

УПРАЖНЕНИЕ

Подумайте, какая стратегия чаще всего проявляется у вас в поведении, когда ребенок тратит свои карманные или копилку?

1 – ребенок сам решает как тратить деньги, я его только поддерживаю

2 – подсказываю ребенку, обсуждаем с ним, что и как ему купить

3 – чаще у ребенка в покупках ерунда, поэтому контролирую этот процесс

Понятно, что в ситуации обращения с деньгами, мы реагируем на детское поведение по-разному.

И однозначно сказать сложно: я ругаю ребенка или хвалю в этом деле.

Поэтому давайте просто посчитаем:

в течение недели следите за своей реакцией на те действия, которые ребенок будет делать с деньгами. На самом деле даже не важно: из своей копилки эти деньги, или вообще деньги!

Возьмите на вооружение три стратегии:

1 – я хвалю и поддерживаю

2 – направляю, подсказываю

3 – ругаю, не ценю

Записывайте каждую свою реакцию! Чем честнее вы будете сами с собой, тем счастливее и успешнее вырастет ваш ребенок.

ПОДВОДИМ ИТОГИ

Итак, мотивация на деньги – бывает такая? Или её может не быть?

Как и любая другая мотивация – мотивация делать деньги бывает не у всех.

Что же лежит в основе мотивации к деньгам?

1 ступенька – это инициатива.

Природой в нас заложено любопытство! Ребенок хочет познавать этот мир – это инстинкт. Он же проявляется и с деньгами. Первые деньги мне интересно потратить, или накопить или подарить. Всё, что ребенок с ними делает – это его инициатива.

2 ступенька – «вуау», «как круто»! Мотивация!

Ребенок получает удовольствие от того, что сам делает что-то со своими деньгами. Вот тут-то и зарождается та самая Мотивация! Побуждение ребенка повторить этот опыт, который принес ему положительные эмоции.

3 ступенька – ответственность

Я делаю что-то сам. Это мой труд. Я им горжусь. А значит, я и отвечаю за него. Ребенок начинает хвалиться всем, что он купил или сделал на свои деньги. Вот эта самая «хвальба» и есть первый шаг к ответственности за свои поступки.

И если три эти ступеньки ребенком пройдены на позитиве, то закрепляется мотивация достижения успеха. Формируется умение быть ответственным. Ребенок хочет и дальше получать положительный опыт от покупок и накоплений. А значит – он хочет «делать деньги». Это поведение будет проявляться и дальше, в его взрослой жизни.

А теперь представьте, если на самой первой ступеньке ребенок получил «облом». Дали ему такой хороший «щелчок по носу». Например: «что за фигню ты купил?», «Ничего лучше не мог придумать?», «Лучше что-нибудь толковое бы купил!»

Все подобные реплики убивают инициативу ребенка на корню. В них нет поддержки. Нет принятия.

Как думаете, что будет дальше?

Конечно: а зачем проявлять инициативу, если меня за неё ругают? Всем хочется, чтобы их хвалили, а не наоборот.

И ребенок закрывается! Он больше не будет замотивирован. Или он станет ведомым! Что говорят – то и делает.

И ответственности от такого человека не ждите. Её либо нет вообще, либо она лежит на плечах того, кто указывает, что делать.

Вот такой нехитрый алгоритм.

Надеюсь вас он не запутал.

Почему важно изучать тему денег именно в контексте общения с детьми?

Мы – родители – первые, кто влияет на формирование мировоззрения ребёнка. Если кто-то из вас прорабатывал тему денег, то наверняка вы сталкивались с тем, что ваши финансовые «затыки» происходят по причине – ваших убеждений. А именно установок.