То есть вот в те два года, когда он только порывался что-то делать, очень много было табу. Очень много было запретов, очень много того, что делали за него. О’кей. Допускаю даже, что из хороших побуждений. Вы думали: «он мой маленький мальчик» (или девочка). «Он еще такой маленький, надо ему помочь, он ведь не справится». «Я всё равно лучше сделаю». Ребенок не мог не проявлять инициативу, это заложено в нас природой. Или же вы просто упустили этот момент. То есть вам казалось, что он не инициативничает, а он попытки делал: по-своему, по-детски. Когда мы начинаем задумываться и следить за своим поведением – мы легко это у себя обнаруживаем.

Еще одна моя подписчица делала простое задание: посчитать, сколько запретов и разрешений есть у ребенка. И результатом она просто была шокирована. Когда держишь фокус внимания на одном каком-то аспекте, очень многое можешь увидеть и понять. У неё сын, ему на тот момент было три года. И вот, что она отследила: когда он тянется за стаканом или тарелкой, она его одергивает. Мол, зачем тянуться – обойди, подойди к столу с другой стороны и возьми. То есть ребенок в 3 года проявляет инициативу: ему нужно что-то взять и он хочет это сделать сам, ему нужна ложка, стакан или что там ещё. Он увидел это в поле своего зрения, и начинает делать действие, которое, по его мнению, правильное. В его голове «правильно», если ты сам себя обеспечишь этой ложкой или стаканом.

Но взрослый считает, что он умнее, мудрее, заботливее. Я не знаю, что там еще вы считаете. И вдруг, мама этому ребенку говорит: «Ты чё тут лезешь»? Может, не буквально, но так это воспринимает ребёнок: «ты чего тут руки свои тянешь? Делай как мама велит!». И вот в этот самый момент мама обрубила инициативу ребенка, она его проконтролировала и дала установку на то, как «надо жить».

Вы думаете, это нетипично для вас? Или разовое поведение этой мамочки из примера? А я думаю, что это типичная ситуация для многих семей. Мы просто этого не замечаем, как мы «щелкаем» ребенку по носу, не даем проявить себя, получить свой самостоятельный опыт.

Ты как себя ведешь? Что ты кривляешься? Ты еще маленький! Дай я тебе сама подам! Не надо лезть! Упадешь! Возьми там! и т. д. и т. п.

Почему мы считаем, что мы лучше знаем? А как тогда ребенку мир познавать?

Я всегда прямолинейно говорю то, что есть. И если ребенку уже 5 лет, а он у вас ничего сам не делает, ждет, когда вы ему все сделаете, значит, вердикт один: всё уважаемые, вы ему инициативу успели обрубить. Ведь в пять лет ребенок много чего должен делать сам, и самое главное – он этого хочет! И даже если мы вернёмся к теме денег: то в пять лет ребенок сам уже может и этим вопросом владеть, ходить в магазин, делать простые покупки. Да, да. И не думайте, что я говорю что-то такое, что придумано с неба. Я сама мама, я сама живу в российской ментальности, я знаю законы психологии и развития детской психики. И я уверяю вас, что это реально.

Давайте вернемся теперь к тому аспекту: если всё же ребенку удалось сделать что-то самому. Он смог свою инициативу проявить. Что тогда?

Вау!

У него возникает вот это самое ощущение: вау! Я это могу! Я могу сам! Ребенок получает эмоцию, положительную, позитивно заряженную. Он сделал это сам. Он сделал то, что хотел! А мы все хотим только «плюшки». Мы хотим, чтобы нас хвалили, говорили нам приятности, восхищались нашими умениями и т. д. и т. п.

И, конечно, положительную эмоцию всегда хочется повторить. Ребенок же нормальный человек, он же природное существо. Да, дети, они вообще очень природные, очень грамотные, гармоничные, истинные и открытые.