Я начал закрываться в себе, а когда стал яснее осознавать сколько боли для мамы приносит отец, являясь домой пьяным, да ещё и с каким-нибудь другом, моя скорлупа твердела всё быстрей. А ведь я так хотел, чтобы мы с родителями вместе играли в индейцев или пиратов, завоёвывали другие галактики или строили крепости из кресел и дивана, накрывая их одеялом. У меня было смутное чувство, что несколько раз эти незабываемые игры случались в моей жизни и были одними из самых приятных воспоминаний.

Но сейчас я чувствовал боль, о которой я, видимо, забыл и считал её частью себя. Но почему эти мысли нахлынули сейчас, здесь – мне было не понятно. Я продолжил путь.

Глава 5. Не такой

Пещера уже не казалась мне такой зловещей и невыносимой, видимо, я начал к ней привыкать. Люди вообще быстро ко всему привыкают: и к хорошему, и к плохому. Иногда поражаешься тому, сколько бед и трудностей может выдержать человек. Видимо, в нас заложено намного больше силы, чем мы думаем.

Двигаясь дальше, я вдруг начал что-то слышать. Как будто слабые голоса звучащие где-то неподалеку. Я обрадовался и испугался одновременно. Стараясь прислушаться, я поймал себя на мысли, что голоса слышимые мной не чужие, а знакомые мне. Я дополз до другого помещения, если его можно так назвать, голоса становились отчётливее. И тут опять, словно галлюцинация, или яркое воспоминание захватило меня, так что я чувствовал себя как во сне и наяву одновременно.

Только на этот раз это была школа. Я перестал её любить уже через пару месяцев от начала первого класса. Единственное, что было мне по душе –перемены, во время которых, можно было насладиться свободой. Мои ноги побывали на каждой частичке коридорного пола, мы носились сломя головы и играли во все игры, которые только знали. В остальном же большая часть времяпрепровождения в школе была скорее мучительной, нежели приятной. И дело даже не в том, что нужно молча отсиживать бесконечно долгие уроки, выслушивать огромное количество информации или выполнять задания, а дело в отношении. С одной стороны, это отношение учителей, с другой – твоих однокашников.

Учителя, за редким исключением, относятся к школьникам холодно и надменно. Они делают вид или, может быть, правда так думают, что они всё знают и лишь они всегда правы. Сравнивать тебя с какой-нибудь отличницей – их любимое дело, тем самым показывая твою несостоятельность. Они часто играют в богов, ожидая, что все должны беспрекословно им подчиняться и верить каждому их слову. Хотя многие из их знаний давно устарели, чему можно найти множество подтверждений в интернете. Школьная система самая неизменяющаяся в стремительно изменяющемся мире и очень близка к тюремной. Можно, конечно, и в этой системе преуспеть, если сидеть как мышь, заглядывая в рот учителю, выполняя все упражнения и всегда тянуть на уроке руку, как и делают отличницы. Но вся моя внутренность сопротивляется этому, мне невыносимо трудно просто сидеть и слушать, мне хочется пробовать, исследовать, двигаться, говорить и задавать вопросы, а этого делать в обычной школе нельзя. При этом я уже успел насмотреться роликов про очень успешных людей, которые ненавидели школу, плохо учились, сбегали из неё и выслушивали в свой адрес множество проклятий по типу: ничего в жизни не добьешься, будешь работать дворником и тому подобные ругательства. И во всем этом были исключения. Наверное, как и у всех, у каждого бывают свои любимые предметы. У меня тоже был. И я думаю, что это не из-за самого предмета, а из-за учителя и его доброго отношения. Рядом с таким учителем чувствуешь себя талантливым и способным, а видя, с какой любовью учитель преподает свой предмет, тоже в него влюбляешься. Вот если бы все учителя были такими классными, трудно представить, сколько выдающихся и уверенных в себе выпускников выходили бы в свет.