Сегодня уже доступна (платная) частичная генетическая расшифровка и для частных лиц, а также и ориентированная на генетически обусловленные болезни их наличие или отсутствие (ниже приведены цены и ссылки на наши клиники).

Резюмируя приведённые выше фрагментарные мульти- и междисциплинарные исследовательские данные о раннем этапе развития, можно отметить, что стадии внутриутробного и раннего развития представляют собой сложные, невыразимые вербальными схемами, внутренне-внешние коммуникации. Эти коммуникации гармонизируют рекурсии возникающих осознаваемых и неосознаваемых внутренних процессов, структур и систем развивающегося организма и служат базой будущего интеллекта и когнитивного опыта личности.

Российской педагогикой и отечественной детской психологией накоплен исследовательский потенциал, посвящённый как проблемам обучения, так и развития (Л. С. Выготский, А. Г. Асмолов, Ягодин Г. А., Петровский В. А. и многие другие современные авторы). Эти знания необходимо перевести в рабочие технологии и использовать при разработке индивидуальных программ развития взрослеющего человека, возможно, это потребует дополнительных сравнительных методологических и экспериментальных исследований различий развития детей и взрослых.

Исследования последних лет показали, что мозг под воздействием большого потока информации может интенсивно развиваться и формировать у человека выдающиеся способности [72]. Упорядоченный интенсивный поток данных за определённое количество времени способствует развитию коры головного мозга. Что совсем удивительно, процесс развития запускается как у детей, так и у взрослых.

Коммуникационные и энергетические поля личности на этапах раннего развития и этапе начала взросления представлены на рис.1.2.

Рис 1.2. Этапы раннего развития и начала взросления

На этапе раннего развития реализуются генетические программы, формируется организм, сознание, а в индивидуальном бессознательном могут фиксироваться следы эмоциональных, механических, химических, психологических травм [49]. При эмбриональном и внутриутробном развитии, которое происходит в биологически комфортной среде, в реальных условиях также возможны травмы из внешней среды, которые фиксируются в бессознательном [28]. Четыре перинатальные матрицы, которые формируются при рождении, также отражаются в бессознательном [28]. Родительское программирование [50] формирует стереотипы и структурирует систему поведенческих реакций взрослого человека [49].

В последние десятилетия прошлого века сформировалось новое научное направление – эпигенетика. Термин «эпигенетика» появился в 1942 году. Молодая наука занимается исследованиями изменения активности генов под влиянием прошлых поколений (родителей). Эпигенетическое влияние не затрагивает базовую структуру ДНК, но влияет на поведение индивидуума. Как бы внешняя (прошлая) среда влияет на включение и выключение генов. Крейг Мелло исследовал механизмы формирования эпигенетической памяти клеток. В 2006 году он получил Нобелевскую премию. Позднее стало ясно, что эпигеном отвечает за активацию и дезактивацию определённых генов и программирует скорость развития и старения клеток. Эпигеном формируется родителями и передаётся следующему поколению. И это очень важно. В 2020 году учёные доказали, что эпигенетика может участвовать в эволюции наравне с генетическими изменениями. Подробнее смотрите на РБК: https://trends.rbc.ru/trends/industry/6123ab8b9a79476f91a2e2de Обновлено 23.08.2021 (там много ссылок на публикации по теме).

Эпигеном создаёт грамматику, структурирующую текст нашей жизни. Изменяя стиль жизни, можно положить начало биохимических изменений, которые приведут к включению новых генетических программ. Раз окружающая среда влияет на изменение наших эпигеномов, разрыв между биологическими и социальными процессами практически ликвидируется. Это в корне меняет наш взгляд на жизнь. Человек способен менять (своими мыслями) свойства своего организма, как в лучшую, так и в худшую сторону. Он лично несёт ответственность перед своим поколением.