Мне кажется, что в нашем обществе гении и таланты становятся исключением из правил потому, что большинство из них все же приучили «соответствовать» и «не выделяться». Дети с юных лет попадают под прессинг правил. Из лучших побуждений. Это понятно.

Конечно, удобнее жить с послушными детьми, которые «не напрягают», да и увидеть грань между невоспитанностью, вседозволенностью и потребностью быть другим – тоже сложно.

Но если мы хотим вырастить гения, нужно самим «соответствовать» и создать условия для того, чтобы этот гений проснулся. Во всяком случае, ослабить хватку, дать возможность ребенку проявлять свои чувства, пробовать, ошибаться, быть собой.

Что же такое талант?

Талант – слово греческого происхождения, обозначающее меру веса, которой измеряли драгоценные металлы и взвешивали монеты, крупную сумму денег в золоте или серебре. Потому слово «талант» и обрело значение чего-то ценного.

В Новом Завете есть притча о трех рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения: закопал (зарыл) талант в землю, разменял и умножил (развил) свой талант. Оттуда и пошло употребление слова «талант» в переносном значении – как дар божий, возможность что-то делать.

Талант – это определенные способности ребенка, которые можно раскрыть через их развитие. Но сначала нужно определить, к чему человек проявляет особый интерес (склонности), в какой деятельности у него отмечаются большие успехи (способности). То есть талант нужно не просто иметь (это задатки и способности), но еще найти и реализовать его, а талантливые дети – это такие дети, у которых раскрыты их способности к той или иной деятельности.

Как правило, таланты можно обнаружить еще в детстве. К тому, что ребенку чаще приходится видеть, слышать или делать, у него появляется предрасположенность. И несмотря на то, что любой талант вполне можно попробовать развить с нуля, если у человека все же есть предрасположенность к определенному виду деятельности, например спорту или музыке, то этот талант будет развиваться гораздо быстрее.

К сожалению, часто бывает так, что талант угасает, не имея возможности развиться и засиять. И происходит это просто потому, что все заложенные от природы задатки не были развиты в способности и не реализованы через талант.

Как сказал Экзюпери, самое страшное в воспитании состоит в том, что «в каждом ребенке может быть убит Моцарт». Если родители не создают своему ребенку условий для развития его способностей, сетуя, что природа его ими не наделила, это означает, что они оставляют своего ребенка без талантов и без яркой, счастливой и успешной жизни, как это печально ни звучит.

И вырастают такие «неталантливые» дети, пополняя армию менеджеров и юристов, просиживая дни своей жизни на нелюбимой работе, не получая от нее ни удовольствия, ни особых результатов, а потом по вечерам крестиком вышивают, строгают или в караоке на 100 баллов поют. А возможно, где-то в параллельной реальности они известные дизайнеры, кораблестроители или музыканты.

О том, как не проворонить потенциальные таланты нашего ребенка и помочь ему их раскрыть без ущерба для его и нашей психики, мы и будем говорить в этой книге. А сейчас давайте подведем итог нашей главы.

Итак, термины «способный», «одаренный», «талантливый» употребляются, как правило, как синонимы и отражают степень выраженности способностей.

Понятие «способный» определяется как «годный к чему-либо» или «склонный, ловкий, пригодный», а в понятии «талантливый» подчеркиваются природные данные человека.