На самом деле то, что вам кажется неважным, у других людей может вызвать очень большие трудности. И наши таланты всегда лежат в плоскости того, чем нам приятно, увлекательно, интересно заниматься и на что мы тратим много времени без сожалений.

5. Подумайте об этом!

6. Все эти задания можно выполнить и в отношении себя!

Если вы все еще читаете мою книгу и теоретическая часть вас не испугала, могу предположить, что вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок вырос яркой и талантливой личностью.

В этой главе мы больше не будем говорить о теории, теперь перейдем к практике.

Я двадцать лет работаю с детьми и молодежью, первую свою студию я открыла, когда мне было 18 лет, и с того времени через мои «руки» прошло более трех тысяч детей и подростков. Я очень много общаюсь с родителями – теми, кто интересуется своими детьми. Очень много вижу детей, которые приходят сами на занятия, перед моими глазами прошло много разных историй. И я хочу поделиться с вами, уважаемый читатель, своими мыслями по этому поводу. Я не претендую на истину в последней инстанции, но, как мне кажется, есть определенные закономерности и проблемы, которые не видят родители и школьные педагоги просто потому, что формат общения с детьми у них совершенно другой.

Итак, как мне кажется, на данный момент можно выделить три основных мнения насчет воспитания детей и развития их талантов:

1. «Нужно учиться, поступить в вуз, нельзя отвлекаться на посторонние занятия, главное – школа»

2. «Ребенок должен разносторонне развиваться, поэтому, кроме школы, нужно еще ходить в музыкалку, художку и пять кружков, чтобы времени свободного не было вообще»

3. «Занимайся, чем хочешь, мы очень занятые родители, но оценки в школе должны быть хорошие»

Общаясь с детьми и наблюдая за родителями, именно эти три варианта я вижу чаще всего. Мы не будем говорить о каких-то частных случаях – везде есть исключения, которые только подтверждают правило.

Давайте рассмотрим все эти варианты подробнее.

К 10—11 классу дети начинают напоминать заключенных, которые хорошо знают, что они должны, тянут лямку с большим или меньшим успехом, отрабатывают повинность. Очень многие мне говорят о том, что каждый учитель считает свой предмет – самым главным и требует по полной программе, хотя ребенок уже выбрал себе институт для поступления, и было бы правильнее сосредоточиться именно на тех дисциплинах, которые нужны для него.

Большое количество репетиторов стало нормой (а чему учат в школе???), стрессы, связанные с нагрузкой и тестированием, кризис самоопределения – признаюсь честно, мне очень жаль современных детей.

Скажите, многие из ваших знакомых к моменту окончания школы знают, куда хотят поступать или хотя бы чем заниматься? Я из года в год наблюдаю картину, когда мои воспитанники поступают туда, куда есть шанс пройти по баллам или куда скажут идти мама с папой. Иногда бабушка.

Это стало нормой. Дети не знают, чего сами хотят от жизни, к чему у них склонности и таланты, что им нравится. Идут туда, куда «могут», куда «скажут» или куда «престижно».

Вы представляете? Из малыша, который увлеченно рисовал, строил самолетики, шил платья куклам и радовался жизни, вырастает подросток, который ждет «выхода из школы» как заключенный выхода на свободу, которого часто «все достало», и он уже ничего не хочет и ничего про себя не знает. И не знает, кто он, что он может и что ему нравится. Если ему вообще еще что-то нравится, кроме компьютерных игр и сериалов.