Таким образом, я предлагаю такую нехитрую формулу, в которой мы объединяем данные и знания о том, что такое локальный парабиоз с тем, как дети с аутизмом обрабатывают информацию и путь выхода из этих состояний, мы получим вот такие выводы в динамике:

(Локальный парабиоз НЕТ обработка информации) → (Стабилизация возбуждения и торможения в повреждённых участках ЕСТЬ обработка информации)

Парабиоз изменяет или искажает, а то и удаляет сенсорные процессы → как следствие, фрагментарность и искажения восприятия → трудности в формировании ментальных образов → привычные техники используют компенсаторные стратегии (например, визуальных расписаний) → структурирование и предсказуемость мира.

Работаем с возбуждением и торможением → восстанавливается проводимость нервной ткани → доращивание систем и накопление сенсорного опыта → формирование целостного восприятия.

Это уравнение показывает, как нарушения в работе нервной системы приводят к необходимости применения компенсаторных механизмов и терапевтических подходов, направленных на помощь ребёнку в восстановлении гармонии восприятия. При условии, что с этим явлением ничего не делать. То есть не ориентироваться на восстановление в работе периферической нервной системы.

Когда в контексте такого состояния нервной ткани, как локальный парабиоз, проявляется как видимое отсутствие тактильной чувствительности, то есть раздражение достигло своего максимума, это создаёт ещё более сложную картину для развития психики у детей. Тактильная чувствительность играет важнейшую роль в формировании связи между телом и разумом, а её дефицит в сочетании с парабиозом может оказать глубокое воздействие на развитие психики и восприятие окружающего мира. При этом организм находится в сильнейшем возбуждении, и места для психического просто нет.

Если феномен локального парабиоза представляет собой нарушение адекватной передачи нервных сигналов, в том числе от органов чувств, где и мы имеем дело с фазой, на которой уже отсутствует чувствительность, то отсутствие тактильной чувствительности (анестезия) делает восприятие мира через осязание невозможным или крайне ограниченным. Это означает, что тело не получает информации о физическом контакте с окружающим миром, что критически важно для формирования представлений о себе и о внешней среде.

Тактильная чувствительность играет важную роль в установлении контакта с внешним миром. Она позволяет не только различать физические объекты (их форму, текстуру, температуру), но и устанавливать важнейшие эмоциональные и физические связи, например, через прикосновения, которые влияют на развитие доверия, безопасности и самосознания.

Нарушения интеграции сенсорных данных

Когда тактильная информация не поступает или поступает искажённо, это нарушает процесс сенсорной интеграции в том смысле, что из-за того, что не работают адекватно половина органов чувств, никакая их интеграция невозможна. Как следствие, мозг не может адекватно связывать ощущения, полученные от других органов чувств, и формировать целостное восприятие окружающего мира.

– Ощущения тела. Отсутствие тактильной чувствительности затрудняет восприятие тела как целого объекта в пространстве. Ребёнок может не чувствовать своё тело, его положение или границы, что приводит к нарушению представлений о себе.

– Проблемы с самоощущением и телесностью. Тактильные ощущения дают нам не только информацию о том, что происходит вокруг, но и о нашем собственном теле. Без нормальной тактильной чувствительности ребёнок может испытывать проблемы с осознанием своего тела и границ личности, что влияет на развитие идентичности и самосознания.