Неоспоримо только одно преимущество предлагаемой автором системы: большая быстрота прохождения университетских наук, замечательное сокращение времени учения в университете. Наиболее трудные и обширные науки изучаются, по этой системе, за шесть недель и три дня (1^>1/_>2 месяца – максимальный срок), 8 штук в год, менее обширные – за 14 дней, 25 штук в год (или во всяком случае 20 штук в год, принимая во внимание экзамены или иные перерывы: «В продолжение года… через руки каждого преподавателя проходят от 8 до 20 групп учащихся» – ^>1/_>20 года для изучения данной науки). Успех с первого взгляда удивительный, поразительный, «colossal», как говорят немцы.

Положим, те «профессора», которые публикуют в газетах о новых, изобретенных ими методах обучения разным «наукам» («каллиграфии», мнемонике и т. п.), обещают иногда успех при их системе в такие же или даже еще более короткие сроки (например, не за 14, а за 10 сеансов – 1^>1/_>2 недели).

Но это не настоящие профессора, а обыкновенно просто шарлатаны, называющие себя «профессорами»; автор же – настоящий профессор, и то, что он пишет, особенно в столь серьезном и долженствующем до глубины души волновать всякого профессора деле, как дело будущего процветания университетской науки и университетского преподавания, он, конечно, пишет с полным научным убеждением, серьезно взвесив и обдумав предварительно свои слова; этого следует ожидать, пока не доказано противное, не только от всякого ученого и профессора, но и от всякого честного писателя.

Но дело не только в обязательности для нас в литературе предположения честности и правдивости высказываемых убеждений (при отсутствии доказательств противного), а в том, что система автора, что касается возможной быстроты прохождения университетских наук, и в самом деле ничего невероятного и невозможного в себе не заключает; мало того, ее осуществимость может быть доказана фактами, ибо она на деле существует и применяется с большим успехом в Германии.

Мы имеем в виду институт так называемых Pauker’ов или Einpauker’ов (буквально – «вдалбливателей») – натаскивателей, приготовляющих молодых людей к государственным экзаменам. Эти господа устраивают за известную мзду у себя на дому собеседования (repetitoria, conversatoria) по элементарным учебникам с небольшими группами молодых людей «для внедрения в учащихся сведений» (выражение профессора Казанского (с. 32)), необходимых для государственного экзамена. Общий уровень бесед не поднимается, конечно, выше уровня элементарных учебников, целью их является «только твердое усвоение учащимся обязательного начального курса» (см. выше, с. 137). Применяется здесь и «повторение усвоенных сведений и даже многократное прохождение предметов, согласно старому правилу repetitio est mater studiorum» (см. выше, с. 137). Университетские курсы проходятся здесь не по семестрам или курсам, а по отдельным предметам по очереди – господствует система «сосредоточенного преподавания». Весь цикл наук проходится и экзамен выдерживается в течение незначительной сравнительно части того времени, которое требуется для изучения этих наук в университете, так что получаются огромное сбережение сил и выигрыш времени. Сроки для прохождения отдельных наук столь же короткие, как и у проф. Казанского, подчас даже еще короче, что, конечно, говорит не против его системы, а в пользу ее: указывая в качестве минимального срока 14 и в качестве максимального 45 дней для прохождения университетских наук, он, как показывают факты, вовсе не преувеличил, а скорее слишком скромно оценил предполагаемый успех своей системы. Это тем более можно признать на основании опыта, доставляемого институтом