в-четвертых, умное образование сочетает в себе преимущества организованного социально-школьного обучения и повсеместного (распределенного и разноспособного) учения и обеспечивает их интеграцию;

в-пятых, представляет собой образовательную парадигму, а не просто использование технологических устройств, суть которой повысить независимость более открытыми, связанными и дополненными способами познания за счет более богатого личного учебно-организационного опыта;

в-шестых, персонально-ориентированные мобильные цифровые технологии делают учащихся вовлеченными в свое обучение, расширяют их возможности и веру в свои силы.

Важно отметить особенности умного образования, которое определяется:

1) как самонаправленное, мотивированное, адаптивное, ресурсообогащенное, основанное на осмыслении технологий учащимися, на понимании особенностей умного образования;

2) его структура включает в себя формальное и неформальное, школьное и открытое, персонализированное и коллективное, онлайн и офлайн обучение, а также ориентацию на учебную и внешкольную жизненность знаний (умений), компетенций.

Формула умного образования – это:

a) регулируемый индивидуальный темп в сочетании с дифференцированным взаимодействием в обучении (с мобильными устройствами и без них), который позволяет учащимся (с поддержкой учителя) опираться на свои интересы и делать выбор в общем познавательном опыте;

b) активная обучающая среда, которая создает гибкую организационно-учебную структуру деятельного получения действенного образования через научение на интеллектуальных технологиях и устройствах. Осуществляется на основе адаптивного программного обеспечения;

c) интеллектуально-технологическое обучение для обеспечения гибкого режима научения. Технологии в этом случае становятся инструментами для доступа к учебному контенту, обучающему окружению, общению и активному социально-образовательному взаимодействию.

Умное образование на всех уровнях помогает учащимся активизировать внутренний потенциал развития в условиях разнонаправленной и подвижной жизни 21 века, используя для этого цифровые технологии в школе и вне нее. Поэтому организация умного образования сосредотачивается не только на стимулировании мышления, творчества и поддержки учащихся, но и обращает на них внимание самих учащихся, что помогает понимать собственные особенности, индивидуальные различия и стили обучения разных участников.

Умное образование также подчеркивает роль осмысления учащимися используемых технологий. Цель умного образования в этом контексте – способствовать успешному обучению для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся за счет:

• связывания учебно-организационных действий учащегося и информационно-коммуникационных технологий;

• осмысления образовательной действительности в условиях цифровизации и ее освоения в онлайн-офлайн процессе.

Реализация умного образования в таком обучающем окружении:

a) предоставляет учащимся адаптивную структуру научения;

b) дает возможность использовать, опереться на персонально обусловленное обучение;

c) обеспечивает учащемуся учебно-познавательные эффекты от применения различных ресурсов и технологий.

Выстраивается обучение, ориентированное на растворение технологий в организационно-учебной деятельности, в качестве результата формируется действенное образование, применимое в разных условиях. Оно создает междисциплинарную (межорганизационную и межличностную) систему учебной работы, ориентированную на учащихся, с использованием активных образовательных компонентов:

• программ адаптивного обучения и комплексных учебно-оценочных средства для учащихся;