– Я могла просто внизу бегать… Можно было в них кидать снежки… Баба Аня ходила босиком по снегу, орнаменты делала на снегу, можно было с ней походить, помочь ей… Можно было пофотографировать всех, кто был с нами. А ведь я могла помочь готовить еду…

…«А что случилось? А ничего не случилось…» Такая песенка была. Ничего особенного не случилось, просто мать проявила свою зрелость, спокойствие, доброту, благодарность.

Она признала эмоции дочери, назвала их, ребенок увидел уже со стороны, что его бурные эмоции вполне переживаемы, более того, если их вовремя заметить, то можно не ударяться в переживание их, а изменить ситуацию. Тогда и причины для переживаний не станет.

В результате, все получили свои дивиденды: мать несла рюкзак с мыслью, что она – молодец, дочка шагала, забыв про усталость, с ощущением своих возможностей. Всем было хорошо. Авторитетность в действии, вот что случилось.

2.5.1. Напишите эссе на тему: «А нужен ли мне авторитет в глазах моего ребенка? Для чего?».

2.5.2. Определитесь: вы на самом деле хотите повысить свой авторитет в глазах ребенка? Это ваше желание или навязанное извне? Письменно ответьте на вопросы, которые помогут вам понять, насколько достижение желаемого соответствует вашим потребностям.

– Что будет, если я повышу свой авторитет?

– Что будет, если я не повышу свой авторитет?

– Чего не будет, если я повышу свой авторитет?

– Чего не будет, если я не повышу свой авторитет?

2.5.3. Напишите сценарий вашего будущего. Загляните в свое будущее. Лет так на 5 или 10 вперед.

– Каким вы его видите? Кто вы в этом будущем?

– Как ведут себя дети, которые рядом? Что они делают?

– По их поведению вы можете сказать, что они уважительно относятся к вам?

– Какие события происходят в вашей жизни? Как проявляется ваш авторитет при этом?

– Что вы чувствуете? Нравится ли вам так жить?

– Есть ли в вашей жизни что-то хорошее? Что это?

2.5.4. Проанализируйте, какие ценности вы транслируете своим детям?

– На какие ценности вы опираетесь в жизни

•дружба,

•творчество,

•честность,

•любовь,

•благодарность,

•юмор,

•патриотизм и другие?

– Какие ценности вы транслируете свои поведением?

– Что полезного вы принесли миру?

– Как вы помогаете ребенку разделить с вами ваши ценности?

– Какие отношения у вас будут с детьми, когда вам будет 80 лет?

2.5.5. Что вы можете сделать прямо сегодня для того, чтобы повысить свой авторитет? Думаю, вы обращали внимание на то, что как бы ни складывался день, но для важного мы всегда находим время.

Исходя из этого, скажите, вы можете найти возможность прямо сегодня что-то конкретное, измеримое выполнить для повышения своего авторитета? Не получится? Возникает закономерный вопрос: ваше желание повысить силу своего влияния на ребенка истинное? Постарайтесь найти честный ответ.

2.5.6. Как вы смотрите на то, чтобы прямо сегодня начать вести «Дневник благодарности»? Записывайте ежедневно по 5 или 10 благодарностей. Важно делать это ежедневно.

≈ Каждый человек в нашей стране слышал такие имена как А. Д. Сахаров, Д. С. Лихачев или А. И. Солженицын. Что их объединяет? То, что они – моральные авторитеты нашей Родины. Мы вслушиваемся в то, что они говорят, и выравниваем свои ценности по ним.

≈ Также есть эксперты в той или иной области знаний и умений. Это профессиональные авторитеты. Например, Л. Петрановская – эксперт в теме приемного родительства, Н. Михалков – признанный режиссер, И. Виннер – непревзойденный тренер по художественной гимнастике.

≈ Педагог Макаренко помимо истинного выделил несколько видов ложного авторитета.