• выполнение принятого плана требует твердости и настойчивости в его реализации до тех пор, пока этот план – наилучший из возможных. Но при изменении ситуации необходимо гибко, решительно и быстро изменить его [238];
• мастерство предвидения в управлении – значит предвидеть, думая за противника. Для этого необходим большой запас знаний, умение выделять главное, существенное в огромном потоке информации и событий, а также глубокое эмоциональное соединение полководца с руководимыми им людьми;
• интуиция полководца с быстрой ориентировкой и быстрым мышлением, мгновенным принятием решения представляет наиболее важную практическую характеристику, обеспечивающую [238]:
➢ быстрый расчет действий, эффективный мыслительный процесс, качественно новый план действий;
➢ наглядность восприятия, сенсомоторный интеллект;
➢ сознательное восприятие в целом при бессознательном восприятии деталей, произвольную конкретность по ситуации;
➢ высокоразвитое пространственное мышление;
➢ высокоразвитое чувство времени;
➢ быстрое принятие решения, требующее обычно длительной подготовки, постоянную «готовность к осенению» в новых, непредвиденных ситуациях.
Таким образом, практический интеллект определяет:
• наглядно-действенное сенсомоторное мышление (как первую ступень мышления);
• решение частных задач, непосредственную связь с практической деятельностью;
• ответственность за текущие результаты в условиях жестко заданного времени.
Игровое мышление тренера по волейболу. Внимательно анализируя условия соревновательной деятельности тренера по волейболу, следует отметить, что практически все ее содержание: оценка ситуации, принятие решения, реализация плана на игру и в целом на соревновательный сезон и многое другое – чрезвычайно близко как в содержательном, так и в методическом плане рассмотренным выше особенностям деятельности полководца. Основываясь на положениях работы [238], определяем круг требований с целью формирования высокопрофессионального педагогического мастерства тренера для эффективной соревновательной деятельности:
• высокие требования к природной силе ума;
• большой запас знаний, общая и специальная образованность;
• высокая и разносторонняя культура ума;
• дар предвидения, умение оперировать знаниями, психологическое проникновение в замыслы противника;
• интуиция, готовность применить имеющиеся знания, умение решать на базе старых знаний новые неожиданные задачи;
• широкий набор волевых качеств (мужество, решительность, самостоятельность и независимость, целеустремленность).
С этих позиций можно логично сформулировать перечень условий, необходимых для успешной реализации этих требований в соревновательной деятельности тренера:
• сочетание интеллектуальной, волевой и физической деятельности;
• устойчивость против высокого стресса игровой деятельности;
• конкретность действий при высокой значимости результата;
• умение действовать при большом количестве разнообразной, изменчивой и неполной информации;
• разгадывание планов соперника и навязывание ему своей игры;
• активное противодействие сопернику, умение бороться до конца;
• своевременность принятия решений, вариативность действий:
• настойчивость в реализации планов и гибкость в их корректировке, подвижность тактики и стратегии;
• предвидение при дефиците времени.
Таков в целом перечень очень высоких и разнообразных требований, которые предъявляет к тренеру по волейболу выбранная им соревновательная деятельность.
2.7. Подготовка к соревновательной деятельности
Специфика соревновательной деятельности в связи с современными изменениями правил игры.