2) Аппаратно-программный блок комплекса представлен стендом микроконтроллерным [4] и комплектом программ типовых функций микропроцессорных систем управления. Основное назначение блока – реализация практической составляющей в обучении программированию МК.
Рисунок 1 – Аппаратно-программный блок образовательного ресурса по изучению микроконтроллеров
Стенд микроконтроллерный содержит два модуля (рис. 2). Оба модуля имеют одинаковый набор основных компонентов, но отличаются друг от друга принципиальными схемами.
Рисунок 2 – Структура модуля стенда микроконтроллерного
Каждый модуль состоит из следующих элементов: микроконтроллера 3; датчиков с аналоговым или цифровым выходом 4; клавиатуры 5; светодиодного семисегментного индикатора 6; оптосимисторного ключа 7; интегрального стабилизатора напряжения 8; разъема 9 для подключения программатора AVRISPmkII. Варианты соединения модулей могут быть различными и определяются задачей, которая стоит перед студентами, что расширяет функциональные возможности стенда. В целом стенд представляет собой классическую микропроцессорную систему.
В качестве инструментальных средств программирования использована интегрированная среда проектирования AVR Studio 4, свободно распространяемая в сети Интернет и предоставляющая возможность не только разрабатывать, но и отлаживать создаваемые программы в режиме симуляции.
В заключении подчеркнем, что при создании учебно-методического и аппаратно-программного комплекса одновременно с отбором актуального содержания обучения был решен вопрос средств его освоения: выбором перспективных из имеющихся инструментальных средств, проектированием и созданием новых недостающих. Только в совокупности содержания и инструментальных средств его освоения: изучения, тренинга, контроля и самоконтроля может рассматриваться комплекс, поскольку только тогда он создает субъекту обучения необходимые и достаточные условия для освоения определенной предметной областью необходимой в его профессиональной или социальной деятельности независимо от времени и места, которые он выберет.
1. Вострухин А.В., Вахтина Е.А. Введение в программирование микроконтроллера AVR на языке Ассемблера: учебное пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Илекса, 2010. – 184 с.
2. Вахтина Е.А., Вострухин А.В. Образовательный ресурс как средство актуализации содержания обучения / Профессиональное образование. Столица. – 2011. —№ 6. – С. 37–39.
3. Вахтина Е.А., Вострухин А.В. Инструмент поддержки самообучения по информационной электронике / Вестник АПК Ставрополья. – 2012. – № 3(7). – С. 4–8.
4. Пат. 75507 Российская Федерация, МКПО>9 14–02. Стенд микроконтроллерный / А.В. Вострухин, Е.А. Вахтина; заявитель и патентообладатель ФГО ВПО «Ставропольский ГАУ». – № 2009501267; заявл. 12.05.2009; опубл. 16.07.2010, – 3 с.
Личностно-ориентированное обучение математике студентов экономических направлений как средство повышения качества обучения
Т. А. Гулай, А. Ф. Долгополова, Д. Б. Литвин
Ставропольский государственный аграрный университет
В статье рассматривается проблема использования личностно-ориентированного подхода при подготовке студентов экономических направлений. Показана необходимость применения новых информационных технологий в комплексе с традиционными методами приобретения практических навыков в решении математических задач для различных групп студентов с целью усовершенствования качества профессиональной подготовки будущих экономистов.
Ключевые слова: личностно ориентированное обучение, новые информационные технологии, компьютерное обеспечение.