По большому счету есть два основных способа создать электронный учебный курс: использовать специализированные средства разработки или заняться программированием напрямую.

Разработка ЭУК как специализированного программного обеспечения по всем канонам создания нового программного продукта на классических языках программирования – решение, безусловно, достойное глубокого уважения, но весьма трудоемкое.

Электронные учебные курсы в большинстве случаев – это в значительной степени типовой продукт, элементы которого хорошо поддаются стандартизации. Поэтому на рынке представлено большое количество специализированных средств разработки, призванных сделать процесс создания ЭУК менее трудоемким за счет автоматизации наиболее распространенных операций при создании электронных учебных курсов – создании шаблонов оформления, кнопок, всплывающих окон, проигрывания мультимедиа, сопоставления ответов и т.п..

В таблице 1 перечислены наиболее распространенные средства разработки ЭУК. Помимо вышеперечисленных, существует еще множество систем разработки электронных обучающих курсов, созданных для конструирования курсов под конкретную СДО, но их востребованность постепенно снижается. Это обусловлено с одной стороны – развитием совместимости СДО с основными стандартами ЭУК, а с другой – вытеснением средств разработки курсов с наиболее развитым пользовательским функционалом своих менее успешных конкурентов.

В общем случае учебно-методический план раскрывает технологию изучения курса: определяет последовательность изучения материала и количество необходимого для этого времени.

По форме представления учебно-методический план – это таблица, в которой сопоставлены разделы курса (его информационно-тематические составляющие) соответствующим формам обучения, с указанием нормативной длительности изучения каждого раздела (темы) в конкретной форме обучения.

Под формами обучения понимаются лекционные занятия (в том числе в электронном формате), практические и лабораторные работы, самостоятельная работа, выполнение контрольных тестов и т.п. Набор учебных форм для реализации в составе ЭУК может быть весьма разнообразен, но всегда подбирается индивидуально – в зависимости от специфики конкретного курса. Как правило, учебно-методический план составляется совместно методистом и автором материалов курса. Многолетняя практика создания электронных учебных курсов показывает, что наибольшее распространение получили два основных подхода к созданию УМП.

Первый подход заключается в том, что первоначально выявляются образовательные потребности в определенной области, в которой предполагается создать ЭУК, определяется целевая аудитория курса, формулируются профессиональные компетенции, которые должен развить ЭУК. Исходя из этого, создается структура курса в виде последовательности тем, объединенных в разделы. При этом по каждому разделу и теме определяются развиваемые с их помощью знания, умения, навыки. Далее формируется учебно-методических план, в котором структура курса сопоставляется с необходимыми для приобретения соответствующих компетенций формами обучения и его продолжительностью. На основании учебно-методического плана создается (или подбирается) авторский материал. Затем осуществляется переход к фазе непосредственно производства ЭУК (написание сценариев, отрисовка интерфейсов, верстка, программирование и т.д.). Данный подход является наиболее академически верным, т.к. научно переводит образовательные потребности в структуру будущего курса. Однако, опыт разработки ЭУК показывает, что создание учебно-методического плана не всегда вписывается в указанную схему. Поэтому свое право на жизнь имеет и широко используется на практике второй подход, суть которого описана ниже.