Педагог показывает детям иллюстрации В. М. Васнецова к сказкам А. С. Пушкина «О мертвой царевне и о семи богатырях», «О царе Салтане», репродукции его картин «Три богатыря», «Аленушка», «Ковер-самолет», «Иван-царевич на Сером волке».

Воспитатель. На полотнах этого художника ожили почти все герои русских сказок. Художник с огромной душевной теплотой создавал образы наших национальных героев. Вам нравятся работы Васнецова? (Ответы детей.) А теперь отправляемся дальше. В самом центре Москвы мы будем любоваться станцией «Библиотека имени В. И. Ленина». Здесь находится самая большая библиотека, в которой собраны книги – от изданий первопечатника Ивана Федорова до современных изданий. Некоторые книги существуют в единственном экземпляре. Скажите, для чего нужны библиотеки? (Ответы детей.) А сейчас мы доедем до станции «Сокольники». Здесь разместился выставочный зал, в котором сейчас проходит выставка бытовой техники. Что можно увидеть на этой выставке? (Дети отвечают, затем рассматривают иллюстрации.) Многие страны представляют здесь новые виды техники: от компьютеров, программных станков до стиральных машин и пылесосов. Как вы думаете, для чего нужна такая выставка? А на каких выставках были вы с родителями? (Ответы детей.) Наша культурная экскурсия по Москве закончилась.

Программное содержание. Рассказать детям о том, как появились книги, какие бывают книги, кто их пишет. Учить бережно относиться к книгам.

Материал. Веревка с узелками, письма-картинки (можно использовать иллюстрации); книги с иллюстрациями разных художников; бумага, гуашь, кисти.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами совершим небольшую археологическую экспедицию. Кто из вас знает, что это за профессия – археолог? (Это человек, который ищет следы прежней жизни.)

На столах разложены палочки с узелками (или карточки с изображением узелков).

Воспитатель. Узелковое письмо существовало, когда люди еще не умели писать. Человек брал толстую веревку и завязывал на ней узелки; чем ближе к концу веревки был узелок, тем важнее было то, о чем говорилось в письме. Затем появились письма-картинки: первобытные люди вырезали их на костях убитых животных. Сейчас мы с вами постараемся разгадать такое письмо-картинку. (Педагог показывает детям письмо-картинку, на которой изображена переправа через озеро.) Переправляются пять лодок, в которых находится пятьдесят один человек (люди – палочки). Человек на коне – вероятно, вождь, поход продолжается три дня, потому что на картинках нарисовано три солнца. Черепаха и орел говорят о том, что поход окончился удачно. Страшное животное – это пантера. Это имя вождя. А змея внизу обозначает, что во время похода никто не погиб. Вот как мы с вами перевели картинку на язык слов и разгадали, что написано в письме. Вы видите, как сложно было разгадать тайну письма? Поэтому люди придумали книги. А как вы думаете, для чего нам нужна книга, чему она учит нас? (Ответы детей.) Сейчас я расскажу вам, откуда к нам пришла книга. Пришла она из глуши лесной, а когда-то сама была сосной. Книга провела в лесу много лет. А как вы думаете, кого она видела в лесу? (Ответы детей.)

Проводится игра «Кто больше назовет зверей и птиц». Победитель награждается книгой.

Воспитатель. Вот как делают бумагу: сначала взрослое дерево спиливают, потом везут на лесопилку, обдирают кору, на специальных машинах рубят в щепки, которые сортируют и варят с кислотой, затем промывают, разбивают на волокна и кладут на сетку бумагоделательной машины. Видите, какой сложный процесс. Поэтому мы должны беречь книги, чтобы они нам долго служили, учили нас. Посмотрите, какая у нас сегодня большая выставка: все книги яркие, красивые, так и хочется их рассмотреть и почитать. Здесь есть книги не только на русском, но и на других языках. Вот книга с иллюстрациями знакомого вам художника В. М. Васнецова на английском языке. Эту книгу будут рассматривать и читать дети в Англии. Сегодня мы с вами, как художники-иллюстраторы, будем оформлять каждый свою книгу. Подумайте, кто какое произведение или сказку хочет проиллюстрировать.