Дети выбирают сюжеты и приступают к рисованию. Затем устраивается выставка детских работ. Каждый ребенок рассказывает, какую книгу он иллюстрировал, кто ее автор.

Воспитатель. Как славно мы с вами потрудились! Узнали историю создания книги, ее художественную ценность. Давайте будем любить и беречь книги.

Программное содержание. Рассказать детям о том, как учатся животные в природе, чему и как учат домашних животных, как учат друг друга животные, как учит животных человек; можно ли чему-то научить растения, может ли человек чему-то научиться у растений.

Воспитатель. Ребята, все вы любите экскурсии и путешествия. А почему они вам так нравятся? (Ответы детей.) Сегодня мы совершим необычную экскурсию в Измайловский лесопарк. В дороге нас будет сопровождать песик Смелый. Наша экскурсия проходит весной. (Воспитатель сопровождает свой рассказ соответствующими иллюстрациями.) Ребята, посмотрите, как красив луг с желтыми одуванчиками. Поляна – словно желтое покрывало в солнечный ясный день. Прочитайте мне стихи про одуванчики.

Дети по желанию читают стихи.

Воспитатель. А кто из вас знает, что сделают одуванчики, если почувствуют, что скоро будет дождь? (Ответы детей.) Правильно, одуванчики закроют свои желтые головки; по этим цветам человек может определить время приближения дождя. Видите, люди учатся у растений определять состояние погоды. А сейчас мы войдем в лес, послушаем шелест деревьев, их разговоры друг с другом, пение птиц. Как прекрасна природа в это время года! А о чем вы думаете сейчас, что представляете? (Ответы детей.) Ребята, мы с вами делились впечатлениями, а сами углублялись все дальше в лес и заблудились. Никто из вас не знает, как нам выбраться на дорожку?

Дети предлагают различные варианты: найти дорогу по компасу, по солнцу, по мху.

Воспитатель. Компаса у нас нет, но вот, посмотрите, под деревьями растет мох. Скажите, под этой елью с какой стороны его больше? Правильно, с северной стороны. Какой можно сделать вывод?

Дети отвечают, что углубились в северную часть леса, а вошли с южной дорожки.

Воспитатель. Как называется наш район? (Южное Измайлово.) Вот видите, не случайно он так называется. Значит, по мху можно определить, в какую сторону идти к дому. Опять мы учимся у растений. Ребята, пока мы с вами шли к нашей дорожке, на нее высыпала стайка маленьких дроздов. Почему эти птицы собираются вместе? (Ответы детей.) Правильно, так им легче добывать корм. А один дрозд спрятался, обратите внимание, за кустиком, сидит тихо. Почему, как вы думаете? Правильно, он на посту, и, если вдруг появится какая-то опасность, он сразу даст сигнал остальным. Видите, как птички в природе учатся выживать. Ребята, а где наш песик Смелый? (Он бегает и ест травку.) А какую травку он ест? (Зверобой, ромашку, крапивку, подорожник, мать-и-мачеху.) А как вы думаете, почему наша собачка съедает эти растения? (Ответы детей.) Верно, растения лечат не только человека, но и животных. В листьях растений много витаминов. Вот видите, человек может поучиться и у животных. Давайте присядем, отдохнем. Вспомним, какие животные живут в наших лесах.

Дети рассказывают о знакомых им животных и о том, чем животные питаются в лесу.

Воспитатель. Сколько интересного вы знаете об обитателях наших лесов! Скажите, а вы знаете, как лиса учит своих детенышей добывать себе пищу? Сначала лиса дает лисятам пробовать дичь. Лисята играют с дичью, приучаются к охоте, а потом уже самостоятельно добывают себе корм. Вот так животные учатся жить и добывать себе корм. Скажите, а кто знает, как волк учит своих детенышей добывать себе корм? (Ответы детей.) Вот и подошла к концу наша экскурсия. Много нового и интересного мы узнали сегодня! Давайте будем беречь и охранять природу!