При такой тенденции уже через поколение обучение и образование людей всех возрастов будут выглядеть совсем иначе.

– По мере изменения экономики и общества образование людей всех возрастов практически станет обязательном и на формальном, и на неформальном уровне.

– При этом оно должно будет выйти далеко за рамки стационарного обучения и осуществляться (мобильно и гибко) на протяжении всей жизни для выживания в постоянно меняющихся условиях.

– В связи с расширением индивидуально-групповых форм деятельности особое внимание станет уделяться (даже в школе) выстраиванию образовательного разнообразия, которое уже сейчас усиливается.

– Развивающиеся возможности для смены видов деятельности и переквалификации будут связаны с более широкой гаммой модульного образования, способного меняться в зависимости от новых ситуаций.

Сегодня образование на всех уровнях уже начинает становиться преобразователем, поэтому важно прислушиваться и адаптироваться к изменениям в социально-культурной сфере и в мире образования и труда, в технологической и экологической сфере, тогда оно начинает само переосмысливать себя как инструмент, который играет реформаторскую роль в преобразовании всего того, что его окружает.

В перспективе можно предвидеть ряд коренных изменений в образовании. Согласно некоторым прогнозам, продолжительность жизни человека совсем скоро может превысить сотню лет. Даже если такой радикальный рост продолжительности жизни человека оставить в стороне, тот факт, что для многих она уже увеличилась, еще раз подтверждает необходимость дальнейшего переосмысления вопроса о том, каким образом, в зависимости от жизненного периода должно реализовываться образование и какую его основу закладывать в школе.

В одном пространственно-временном контексте будут вместе жить четыре поколения – в истории такого никогда не было. Культурные представления о взрослости и зрелости будут подвергаться испытанию. Привычный образ жизни, наши отношения с работой и отдыхом соответственно претерпят изменения.

Уже сейчас общепризнано, что рабочие места и характер занятости могут кардинально меняться в течение трудовой жизни одного человека – яркое доказательство появление цифровой действительности и ИИ.

Мы должны согласиться с тем, что гражданская, политическая, а тем более социально-образовательная жизнь, также станет меняться в течение одной жизни и, возможно, эти процессы ускорятся в будущем.

Новое комплексное сознание (осмысление жизни как целостного явления) и переосмысленный гуманизм – глобальная обеспокоенность в структуре взаимозависимости и взаимовлияния частного и общего являются примерами новых форм взаимоотношения людей, в области образования мы уже с этим сталкиваемся, а в будущем обучающиеся всех возрастов будут в этом жить и учиться.

В XXI веке образовательная политика уже смещает акцент на всю продолжительность образовательной жизни, уделив особое внимание тому, что потребуется взрослым и пожилым людям на протяжении их жизни – это первый аспект.

Второй аспект, который относится к лучшим традициям обучения на протяжении всей жизни, касается идеи участия и охвата уязвимых групп, которые так часто лишены образовательных возможностей (услуг) и позитивного влияния.

В связи с этим:

1. Участие и инклюзия должны идти рука об руку причем с расширенным видением образования, в которое необходимо включать признание неформального обучения – знаний и способностей, приобретенных вне формального школьного образования.

2. Политика в области образования (организация умного образования в цифровой действительности) должна признать неформальное обучение на протяжении всей жизни в качестве приоритета на основе инклюзивности и участия.