Родителям здесь важно не требовать от ребенка вообще ничего, кроме соблюдения базовых правил поведения и приличия: уважительно разговаривать с тренером, с напарниками, не ругаться и внимательно слушать. Все, что касается техники, тактики, физподготовки – второстепенно. А вот на первый план должна выходить любовь к спорту и дисциплина. Тренер и родители должны помочь ребенку в этом возрасте показать, как круто и весело заниматься спортом!

Ко мне иногда подходят родители детей 6 лет и спрашивают: «Как у моего дела? Получается? Толк выйдет из него? Есть смысл продолжать?». Я понимаю, что родителям интересен уровень их ребенка, но сейчас это не имеет никакого смысла. Конечно, я вижу чуть более и чуть менее подвижных детей в этом возрасте, вижу, кто из них более стрессоустойчив, кто замкнут в себе, а кто активно общается со сверстниками, но, к сожалению, я не могу сказать, что «Вася будет профессионалом, потому что он подвижный, веселый и открытый!», дело в том, что за 3—6 лет все может сильно измениться. Зато я могу ответить: «ему нравится баскетбол, и он хочет заниматься», и это будет лучшим, что я бы мог ответить родителю ребенка. Главное – чтобы нравилось, остальное мы можем исправить.

9—12 лет: базовые навыки, привычки, первая дисциплина

Это время, когда закладывается основа: моторика, техника, координация, понимание игры. Ребёнок уже может концентрироваться, выполнять указания и сам интересуется тем, как становиться лучше и конкурировать с другими игроками на площадке. Формируется спортивный характер.

Ключевые особенности:

– быстрый рост базовых физических и технических навыков (причем у девочек это проявляется даже активнее, чем у мальчиков);

– появляется тяга к соревнованию и соперничеству;

– лучше развивается долговременная память и концентрация;

– ребёнок начинает чувствовать «себя в команде», причастным к коллективу;

– формируются устойчивые привычки – и хорошие, и плохие.

Что важно:

– учить правильно, обращая внимание на все детали: это фундамент, который не сотрётся;

– начинать прививать дисциплину, но без авторитаризма;

– развивать привычку к труду, самоконтролю и уважению к процессу;

– помогать справляться с неудачами и объяснять, что ошибки – часть роста.

13—15 лет: характер, кризис, интересы, «бросить всё»

Это один из самых непростых возрастов. Пубертат, гормоны, новые интересы, давление со стороны школы, первые любовные переживания. Часто дети хотят бросить спорт не потому, что он им не нравится, а потому что жизнь стала слишком сложной на их взгляд. Помимо стандартного набора подростковых проблем, в этом возрасте добавляются различные экзамены и выпускные работы, которые дети пишут всю старшую школу. «Не сдашь – не поступишь в университет», и это говорит ребенку чуть ли не каждый взрослый, которого он встречает. И дети испытывают большое психоэмоциональное напряжение. В этом возрасте им нужно пространство, поддержка и доверие.

Ключевые особенности:

– формирование самооценки и максимальная сепарация от взрослых;

– бунт, сомнения, резкая смена интересов;

– высокая чувствительность к критике;

– экзистенциальные вопросы: «Зачем мне это?»

– резкий рост тела – диспропорции, неуклюжесть, травмы.

Что важно:

– быть рядом, но не давить;

– дать понять, что бросать можно, но потом об этом можно сильно пожалеть;

– помогать найти новые смыслы в спорте – не только медали, но и рост, команду, уверенность;

– доверять и разговаривать: тренер становится важным взрослым, а родитель – якорем.

16—17 лет: взросление, выбор, самоидентификация

Это время решений и самоопределения. Попробовать остаться в большом спорте и стать профессионалом? Пробовать себя в чем-то другом? Кто я такой – спортсмен, ученик, сын, друг? Подросток выходит на финишную прямую детского пути и делает первые взрослые шаги. Это шанс либо раскрыться, либо потерять мотивацию окончательно – если рядом нет поддержки и понимания.