СТАДИЯ ТРЕТЬЯ: ПОДРОСТОК

Семена внутренней речи и рассуждений, которые прорастают в маленьком ребенке и дают бутоны у младшего подростка, к старшим классам расцветают полным цветом. Мысли становятся упорядоченнее, поскольку подростки начинают видеть цепь событий и решать учебные и социальные задачи. Суждения подростка могут быть субъективными, но со временем объективность укрепляется. Впечатляет, когда слышишь от тинейджера что-то вроде: «Я тут размышлял о различии между местными и “органическими” продуктами. Мария говорит, что местные продукты лучше, потому что перевозка продуктов на большие расстояния вредит окружающей среде. Но что насчет топлива, которое потрачено на перевозку пестицидов, предназначенных для выращивания местных овощей и фруктов с их использованием? Выхлопы бензина считаются?»

Нейронные сети мозга усложняются и плотнеют, когда ребенок превращается в подростка. Теперь в сеть попадаются и маленькие спокойные синие рыбки, а не только большие мечущиеся импульсивные красные рыбы.

Как поощрить развитие этого замечательного качества – способности к внутренней речи?

ОЧЕНЬ МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ

В самом нежном возрасте нужно, чтобы дети слышали, как мы рассуждаем вслух, и одновременно следует давать им знать – родители помогут им сделать все, что нужно и приемлемо в семье. Например, когда трехлетний ребенок в очередной раз уронил еду на пол, сидя в своем высоком стульчике, вы оказываетесь на перекрестке. Можно пойти по страшной дороге «Злые мама и папа» или свернуть туда, куда ведет указатель «Да, это напрягает, но я знаю, почему ты так делаешь». Осознав происходящее, родитель вполне может отреагировать: «Милый, еда опять на полу, а мы знаем, что ее там быть не должно. Мне кажется, это шаловливые руки ее туда бросили. Что же нам сделать? Пусть эта тарелка с рисом пока отдохнет возле меня».

Сравните это с реакцией родителя, который злобно хватает ребенка за руку и кричит: «Я тебе сто раз уже говорила так не делать! Ты прекрасно знаешь, что это плохо, это очень плохо!»

ДЕТИ 8–12 ЛЕТ

Доктор Коултер советует размышлять при детях вслух и искренне прислушиваться к тому, как они начинают говорить о проблемах и идеях. Эта стратегия особенно помогает с ранними подростками. Например, выслушав, что одиннадцатилетний ребенок хочет ночевать у друга, родитель может отозваться: «Хорошо, я только не знаю, как мы организуем время для домашнего задания. Мне кажется, сначала лучше прийти домой на час, закончить с уроками и освободиться от них. Мне кажется, ночевать у кого-то в гостях куда интереснее, если не беспокоишься о несделанных уроках».

ДЛЯ ПОДРОСТКОВ

Подростки порывисты, как мы все прекрасно помним, но они способны к внутренней речи. Чтобы помочь им до нее добраться, попробуйте вместе вслух порассуждать: «Я все еще вижу белые пятна в твоем плане. Помоги мне понять, почему поймать попутку лучше, чем дождаться на месте автослесаря и починить машину. Может, подумаешь еще и обсудим после ужина?»

В этих примерах показано, что тон голоса и выбор слов должны меняться по мере роста ребенка, чтобы вы не вели себя с ним, как с маленьким. Но в любом его возрасте нужно учитывать две вещи: во-первых, на себе моделировать рассуждения, которые мы хотим видеть у ребенка, и во-вторых, дать ему немного времени, чтобы отрегулировать свой собственный внутренний голос. Что в результате? Мы спокойнее. Дети ближе к нам. И связь между всеми сохраняется.

Хотя за последние сто лет все эксперты признали, что у детей бывают разные стадии развития, о подходящих воспитательных мерах на той или иной стадии в книгах для родителей говорилось только мимоходом. Однако дисциплину нужно устанавливать в соответствии с развитием ребенка. Если этого не сделать, дети будут раздражаться и злиться. Они станут сопротивляться, поскольку подростки не хотят, чтобы с ними обходились, как с малышами, а малыши отчаиваются, если от них требуют слишком много. О воспитании с учетом возраста информации очень мало, хотя именно от этого зависит эффективность принимаемых мер.