– Для развития речи очень важно общение ребёнка с другими людьми, сразу после рождения – с членами семьи, в дальнейшем – с детьми. Ребёнок должен играть с ними в подвижные игры (в том числе ролевые), это создает у него необходимость выразиться, а значит стимулирует к речевым высказываниям. – Со стороны взрослых общение с детьми не должно быть поверхностным («на ходу»). Обращаясь к ребёнку, нужно говорить медленно и внятно, чтобы ребёнок имел возможность различать в потоке речи отдельные звуки и слоги. Желательно, чтобы во время речи ваше лицо находилось на одном уровне с лицом ребёнка (наклоняйтесь к нему). Тогда он увидит, как вы говорите, как двигается ваш рот, где находятся во время речи органы артикуляции – это поможет ему освоить правильное произношение звуков.

– Важно, чтобы ребёнка с рождения окружала относительная тишина, особенно в те моменты, когда вы общаетесь с ним. Посторонние звуки отвлекают его, мешают сосредоточиться на речи, вслушиваться в нее, анализировать, понимать. Ведь внимание ребёнка пока еще абсолютно не сформировано.

– Дети, которые постоянно пользуются гаджетами, зависают на электронных звуках и потом не воспринимают человеческую речь. Как гаджеты влияют на развитие ребёнка?

Во-первых, нарушается осанка.  Ребёнок, сидя с планшетом или у монитора компьютера как правило, сидит в неправильной напряжённой позе длительное время, это неизбежно приводит к искривлению позвоночника. Появляется мышечная слабость. Ребёнок практически находится без движения, естественно, что мышцы совершенно не развиваются.

Во-вторых, нарушается мелкая моторика рук. Как правило, во всех играх ребёнок использует только указательные пальцы и это не способствует развитию мелкой моторики. В-третьих, нарушается сенсорное развитие. Не один современный экран не сможет передать текстуру того или иного объекта. Потрогав экран, не возможно, усвоить, что пушистое, а что шершавое. Не возможно, ощутить холодное или тёплое. Не реально обнюхать предмет. В-четвертых, нарушается зрение. Вопреки советам врачей, многие дети пользуются гаджетами в положении лёжа. Не соблюдается и временной режим длительного напряженного просмотра. Глаза ребенка наблюдают за объектами, которые находятся на одном и том же расстоянии не происходит «переключения» близь – даль. Что ведет впоследствии к близорукости. А также, происходит нарушение эмоциональной сферы. Дети становятся не способны анализировать собственные эмоции и чувства.

– Чем позже ребёнок узнает, что такое телевизор, – тем лучше. Экранная речь не только не способствует речевому развитию, но и замедляет его. Дело в том, что темп этой речи ускорен, она недостаточно точно интонирована, к тому же не обращена непосредственно к ребёнку и не требует от него никакой словесной реакции. Кроме того, просмотр телевизора тренирует у детей неблагоприятный тип внимания, а именно – непроизвольное (вынужденное) внимание, в то время как для освоения речи, как и для всякого другого обучения, требуется внимание произвольное (сознательно переключающееся с объекта на объект). Ученые выявили и другие факты отрицательного воздействия телевизора не только на психику, но и на физиологию детей (книга немецкого автора Райнера Пацлафа «ЗастывшиЙ взгляд»).

– Так же отрицательно, как и телевизор, влияет на развитие речи постоянно звучащая музыка, особенно песенная. Слова в песнях звучат слитно и неразборчиво, что не способствует формированию у ребёнка речевого слуха и умения отграничивать и отличать одни речевые единицы от других. Это правило не распространяется на мелодичную музыку без слов (которая должна звучать негромко), а также на детские песни и колыбельные перед сном, которые ребёнку нужно слушать дозированно. Колыбельные лучше всего петь самим родителям.