Цель – формировать навыки чистой долганской речи.

Задание 1. Найти половинку карточки с рисунком для образования целой картины.

Задание 2. Прочитать долганское слово сзади рисунка.

Образовательная цель – развитие долганской речи путём описания рисунка школьницы.

Когнитивная цель – развитие внимания, восприятия, речевого мышления и мыслительной речи.

Личностная цель – формирование чувства любви к тундре, заботе о ней.

Коммуникативно-регулятивная цель – умение управлять своим поведением через общение с членами семьи и окружающими людьми.

Знаниевые компетенции:

1) умение наблюдать, концентрируя внимание;

2) умение писать долганские слова, используя буквы из алфавита долганского языка нового поколения;

3) умение составлять мини-этнословник из долганских слов;

4) умение переводить долганские слова на русский язык;

5) умение пополнять словарный запас, используя слова на долганском и русском языках.

АЛГОРИТМ ПРАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ

Задание 1. Внимательно рассмотреть все предметы, явления и действия на рисунке.

Задание 2. Написать все предметы, явления и действия на долганском языке.

Задание 3. Составить самостоятельно индивидуальный билингвальный мини-словник.

Трудовой день в тундре.

Образовательная цель – умение описывать рисунок художника словами на долганском языке.

Когнитивная цель – развитие внимания, воображения, ориентации в пространстве, восприятия, речевого мышления и мыслительной долганской речи.

Личностная цель – формирование эстетического чувства при рассмотрении картины долганского художника А. С. Попова.

Коммуникативно-регулятивная цель – умение мысленно общаться с художником, чтобы угадать идею рисунка.

Знаниевые компетенции:

1) умение описывать рисунок, картину художника долганскими словами;

2) умение уловить ключевую идею художника;

3) умение писать долганские слова, используя буквы из долганского алфавита нового поколения.

Детские воспоминания долганского художника А. С. Попова.

Образовательная цель – умение излагать свои мысли словами на долганском языке.

Когнитивная цель – развитие воображения, восприятия окружающей среды жизнедеятельности, речевого мышления и мыслительной долганской речи.

Личностная цель – формирование интереса к этнокультуре долганского этноса, чтобы познать глубокую связь с природой тундры и зависимость от неё.

Коммуникативно-регулятивная цель – умение общаться и взаимодействовать с окружающими детьми и взрослыми, набираясь опыта соблюдения обрядов, посвящённых почитанию духов природы, обеспечению удачной охоты и пастбищ для стада домашних оленей, которых необходимо защищать от нападения волков и, чтобы их не уводили с собой стада диких оленей.

Знаниевые компетенции:

1) умение описывать традиции, обычаи долган;

2) умение любить и ценить уникальную природу тундры, её суровый климат и разнообразную экосистему;

3) умение составлять простые предложения на долганском языке для мини-этнодиктанта.

Рисунок долганского художника А. С. Попова.

Дети и взрослые постепенно на регулярной основе приобретают навыки восприятия и самостоятельного изложения мыслей и идей, заложенных в диктуемом отрывке.

В этой связи, следует напомнить то, из чего состоит психика детей и взрослых.

1. Внимание.

2. Ощущения.

3. Эмоции.

4. Память.

5. Восприятие.

6. Воображение.

7. Сознание.

8. Мышление.

9. Речь.

Творческий мини-этнодиктант,