Так, в понимании К. К. Платонова тест – это «краткий экспериментально-психологический метод, исследующий тот или иной психический процесс (функциональный тест), личность в целом (проективный тест) или группу» [208].

В то же время многие серьезные исследователи четко разграничивают психологический лабораторный эксперимент, созданный для исследовательских целей, и психологический тест, имеющий отчетливую практическую направленность. Согласно В. Штерну (1922), под психологическим тестом «понимают постановку строго определенной задачи, имеющей целью распознание известного психического свойства. От психологического лабораторного эксперимента тест отличается тем, что он в короткое время и с помощью простых средств определяет характеризующую человека индивидуальную ценность» [307].

В. Штерн в свое время назвал психологический тест испытательным экспериментом (Prufungexperiment) в отличие от классического, исследовательского эксперимента (Fersuhengexperiment) [307; 405]. Различие между ними, согласно В. Штерну, заключается в следующем: в то время как исследовательский эксперимент фиксирует значения нескольких показателей у одного лица, испытательный эксперимент (тест) делает это по одному показателю, зато у многих лиц.

Однако М. С. Бернштейн [34; 35] подверг уничтожающей критике такое деление, считая его механистическим. В частности, он справедливо указал на то, что, с одной стороны, всякий эксперимент представляет определенное испытание для исследуемого лица (отсюда – само понятие «испытуемый»), а с другой стороны, тесты «все более широко применяются в исследовательских целях». Вместе с тем М. С. Бернштейн согласился с тем, что «психологический тест является разновидностью психологического эксперимента» [35]. При этом он отмечал у них следующие общие свойства:

♦ вызывать реакции испытуемых;

♦ обеспечивать упрощение и изоляцию отдельных видов поведения испытуемых;

♦ делать своим предметом лишь определенные психические свойства;

♦ планомерно варьировать стимульные воздействия;

♦ обеспечивать возможность многократного повторения процедуры в отношении одних и тех же испытуемых;

♦ подвергать полученные результаты количественной обработке;

♦ служить средством решения разного рода общепсихологических вопросов (хотя наряду с этим метод тестов, в отличие от эксперимента, в основном применяется в целях практической психодиагностики).

Указанный тезис М. С. Бернштейн подкреплял также ссылками на общность исторического пути, пройденного тестовой методикой, с одной стороны, и обычной экспериментальной процедурой – с другой. Кроме того, в подтверждение своей позиции он приводил многочисленные высказывания видных психологов и тестологов своего времени. Что же касается специфических особенностей метода тестов, то М. С. Бернштейн прежде всего считал необходимым исключить из их числа такие надуманные, по его мнению, черты, как большая, по сравнению с экспериментом, простота, меньшая точность и использование лишь бланковых материалов (в противоположность аппаратурному оборудованию, применяемому в экспериментальных исследованиях). Подлинными же отличительными признаками метода тестов М. С. Бернштейн считал следующие: