В период формирования временного прикуса нередко нарушается процесс становления высоты центральной окклюзии вследствие разрушения вторых временных моляров под влиянием кариеса. В связи с этим первый полноценный физиологический подъем высоты прикуса не происходит и создаются благоприятные условия для формирования различных видов патологического прикуса.
2. Особенности психо-физиологического развития ребенка
Данный период характеризуется быстрым совершенствованием двигательных навыков ребенка, речи и психики, продолжающимся ростом.
Ребенок очень подвижен, любознателен, основной формой его развития является игра, через которую он познает окружающую среду и приобретает первые трудовые навыки.
Быстро растет словарный запас ребенка, он начинает говорить, составляя сначала примитивные фразы. К 2—3 годам предложения становятся многословными. Малыш подражает взрослым, поэтому особенно важно разговаривать с ним правильно.
Для детей до 3 лет характерно отсутствие абстрактно-логического аспекта восприятия, в связи, с чем речевой контакт с ними затруднен. Поэтому в работе с этой возрастной группой осуществляется постоянный контроль за поведением и корректировка действий детей в соответствии с принципами «надо» и «нельзя».
В этом периоде также важно правильно организовать режим ребенка, чтобы не перегрузить его впечатлениями, оградить от отрицательных воздействий окружающей среды.
3. Стоматологическое просвещения
Задачей стоматологического просвещения в этот период следует считать выработку у малышей положительных условных рефлексов на проведение гигиенических процедур и отрицательных – на вредные привычки. Иными словами, необходимо добиться того, чтобы гигиенически целесообразное поведение становилось для ребенка нормой, привычкой, ритуалом жизни.
Рекомендованная методика:
В. Г. Сунцов сделал вывод, что стойкие гигиенические навыки формируются у детей через 2—2,5 года после начала их обучения. У взрослых они усваиваются значительно дольше. С педагогической точки зрения наиболее легко и стойко гигиенические навыки формируются у детей младших возрастных групп. В этой связи следует начинать общее гигиеническое воспитание в дошкольных учреждениях среди детей 2-3-летнего возраста. Стоматологический аспект гигиенического воспитания необходимо осуществлять, начиная с 3-летнего возраста.
Рекомендуемый метод СП: проведение СП в игровой форме.
С детьми 2—3 лет работу рекомендуется строить с использованием игровых элементов. Желательно в соответствии с игровой ситуацией оформить комнату (раскраски, рисунки, плакаты, игрушки, зубные щетки, паста, куклы и т. д.). Это положительно действует на эмоциональную сферу и заинтересовывает детей. Чтобы не переутомить детей, беседа-игра должна быть короткой, продолжаться на нескольких занятиях. Дети должны усвоить, что употребление овощей и фруктов, полоскание полости рта после приема пищи, чистка зубов, ограничение сладостей «укрепляют» зубы не только у знакомого персонажа сказки или участника игры (зайца, хомячка, кролика), но и у них. Рекомендуется в форме игры показать детям, как правильно чистить зубы, при этом важно привить им соответствующие навыки. Желательно избегать поучительных интонаций. Целесообразно использовать поощрительные замечания и ставить в пример тех детей, которые успешнее овладели теми или иными навыками или усвоили необходимую информацию. При обучении следует повторять и закреплять навыки.
4. Программа стоматологического просвещения детей и родителей детей
Таблица 1.
Программа гигиенического обучения и воспитания детей первой младшей группы (2—3 года)