2) высказывания;

3) мимика и пантомимика;

4) вегетативные реакции;

5) поступки, которые совершают дети в повседневной жизни.

В процессе наблюдения исследователь может прослеживать внешние проявления поведения ребенка: его действия с предметом, словесные высказывания, выразительные движения и т. д. Но психолог интерпретирует не сами по себе внешние проявления, а скрывающиеся за ними психические процессы, качества, состояния. Одни и те же проявления могут выражать разные внутренние состояния.

Ситуация. Воспитателю необходимо провести наблюдение за проявлениями характера Миши (5 лет) и Саши (5 лет).

Составьте план наблюдения, предусматривающий вопросы, на которые необходимо обратить внимание.

Решение. Примерный план наблюдений.

1. Как ребенок выполняет поручения, требуется ли ему напоминать о них?

2. Как ребенок относится к коллективу?

3. Как он реагирует на замечания воспитателя, товарищей?

4. Как относится к оценке своего поведения?

5. Есть ли у него товарищи по группе, как он к ним относится?

6. В каком состоянии находится одежда ребенка? И т. п.

Для регистрации наблюдений может быть использована представленная ниже форма записи дневника наблюдений (табл. 2.5).

Таблица 2.5

Примерный протокол для записи наблюдений

Ситуация. Саша (6 лет) из строительного материала сооружает высотное здание. Необходимо путем наблюдения выяснить отношение ребенка к конструктивной деятельности.

Перечислите требования, соблюдение которых необходимо для использования метода наблюдения. Определите признаки, выражающие отношение ребенка к конструктивной деятельности.

Решение. Наблюдение как метод научного исследования должно отвечать следующим требованиям:

♦ его должен проводить человек, к которому дети привыкли;

♦ необходимо четко сформулировать цель и составить план наблюдения;

♦ важно продумать организацию и условия наблюдения, форму записи, способ регистрации и др.;

♦ проводить наблюдение необходимо систематически и в течение длительного времени с тем, чтобы было достаточно данных о наблюдаемом ребенке, его деятельности;

♦ следует учитывать внешние обстоятельства, сопутствующие наблюдению, а также субъективные данные, связанные непосредственно с ребенком, его здоровьем и др.;

♦ полученные данные нужно обработать как количественно, так и качественно для получения более объективных результатов.

Признаки, свидетельствующие о готовности ребенка к конструктивной деятельности: самостоятельность при выполнении работы, инициатива, степень увлеченности, устойчивость внимания, самоконтроль, достижение результата.

Ситуация. При проведении исследования экспериментаторы заинтересовались особенностями внимания детей 3-4 лет, причинами их частой отвлекаемости, особенно во время занятий по развитию речи.

Какими методами следует воспользоваться исследователю, чтобы выяснить причину частой отвлекаемости детей? Составьте план исследования на основе одного из методов. Подготовьте протокол для регистрации исследования.

Решение. Исследование внимания детей 3-4 лет может быть осуществлено в основном с помощью методов наблюдения и эксперимента. Чтобы использовать метод наблюдения, следует, исходя из поставленной цели, составить план его проведения.В этой связи необходимо сформулировать вопросы, касающиеся деятельности воспитателя и детей на занятии по выбираемому предмету.

Форма записи может быть следующей (табл. 2.6).

Таблица 2.6

Примерная форма записи для проведения наблюдения

Примечание. Условные обозначения: У – устойчивое внимание; ОВ – отвлечение с признаком возбуждения; ОТ – отвлечение с признаком торможения;