Основными подходами являются:

♦ личностный подход (личность как цель, субъект, результат и главный критерий);

♦ деятельностный подход (деятельность как основа, средства и условия развития личности);

♦ культурологический подход (культура как универсальная характеристика деятельности социальной среды и ценностных особенностей);

♦ этнопсихологический подход (этнические особенности социализации личности);

♦ антропологический подход (использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания).

Вопрос. Зависят ли успехи психологических исследований от разработанности методологии исследования?

Ответ. Да, зависят. Все уровни методологии (философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический) теснейшим образом связаны с прогрессом научной, технической, организационной и других форм деятельности.

Успехи психологических исследований в значительной степени определяются развитием методологического аппарата, поэтому вопрос о разработке методов психологии находится в центре внимания исследователей. Разработка конкретных методов исследования базируется на методологических принципах исходя из теоретических положений науки. Любой метод исследования всегда несет на себе печать той или иной теории, которая определяет и выбор объекта исследования, и способы расшифровки полученных результатов. Философские принципы не могут быть применимы в исследованиях науки непосредственно: они преломляются через принцип специальной методологии. А конкретные методологические приемы могут быть относительно независимы от методологических принципов и применяются практически в одинаковой форме в рамках различных методологических ориентаций. Обладая относительной самостоятельностью, методологические ориентации зависят от теоретических позиций исследователей и от той научной школы, в рамках которой они были созданы.

Ситуация. Разработанность психологии зависит от уровня развития методов исследования, то есть от того, как добываются психологические факты.

Что такое психологический факт?

Ответ. Психологический факт – это:

а) определенные акты поведения человека, в которых проявляются особенности тех или иных сторон психики;

б) акты совместной деятельности группы, проявление общего настроения, акты общения между людьми.

Вопрос. Какова общая цель всех методов исследования?

Ответ. Общая цель заключается в точной регистрации психологических фактов для последующего теоретического анализа. Психологические объяснения всегда будут разноуровневыми, многослойными, каждый слой обладает самостоятельной значимостью и незаменим ни одним другим. Любой психологический феномен имеет различные уровни детерминации:

1. Феноменологический – то, что отображено в сознании субъекта: образ, эмоции, мотивы, цель и т. д.

2. Физический – то, что связано с физиологическими процессами в организме субъекта.

3. Биологический – то, что в результате эволюции сформировались определенные реакции.

4. Социальный – то, что связано с воздействием социального окружения на субъект.

Результаты исследования требуют объяснения на каждом из данных уровней, не сводимых друг к другу.

Эффективность исследования определяется правильной взаимосвязью методологии, методов исследования и методик.

Ситуация. Мать обратилась за помощью к воспитателю детского сада по поводу сына. Педагог внимательно ее выслушала, дала ей возможность выговориться.

В чем психологический смысл такого приема?

Решение. Умело управляя беседой, воспитатель дает матери возможность просто высказаться. Такой прием влечет за собой психотерапевтический эффект благодаря проговариванию личностных проблем перед внимательным, доброжелательным, понимающим слушателем. К тому же прием проговаривания своих проблем позволяет человеку (в данном случае матери) прийти к правильным выводам (возможно, и с помощью воспитателя). Если же воспитатель подтвердит правильность выводов матери, последняя с большей вероятностью их реализует в общении с сыном.