Уровень 1 и уровень 2: один объект и несколько объектов.

Пример общества уровня 2 из детской литературы – Нетландия (Остров Питера Пэна). По сути Нетландия – это гигантская детская площадка, где течение времени отсутствует и можно не взрослеть.

Дети до подросткового возраста любят читать про «двоечные» миры. Для них уровень два – это бесконечная игра со свойствами вещей, без ответственности, без необходимости преследовать какие-то цели.

Противостояние первого и второго уровня можно увидеть на примере истории Маугли. У Киплинга животный мир джунглей очень прост, примитивен и живёт по закону свой-чужой (уровень два). Тигр Шерхан выделяется из общей массы. Он следует закону джунглей, лишь когда его к тому вынуждают, а в остальных ситуациях предпочитает схему «хочу-беру» (уровень один). Шерхан отказывается от закона джунглей (высокой ценности) ради низкой ценности, что автоматически делает его в глазах читателя злым персонажем.

Основное стремление двойки – найти своих, найти выгодное место, свою Нетландию. В мире Средиземья («Властелин колец» Толкина) двойке соответствует общество хоббитов. В реальном мире – крестьянская или ортодоксальная религиозная община. Общество-двойку легко узнать по двум признакам: в нём нет ролей, все условно равны, и полностью отсутствует движение, нет целей, нет развития. Главные болезни такого общества – ксенофобия, «охота на ведьм», боязнь и неприятие чужаков, иногда доходящее до лютой ненависти.

Тройка – уровень внимания, на котором доступно видение последовательности. То есть воспринимается не просто множество объектов сразу, но ещё и то, как они упорядочены. До устойчивого освоения третьего уровня ребёнку нежелательно самостоятельно переходить дорогу. Даже если он в состоянии удерживать внимание на светофоре, машинах, самом себе и месте, где ему предстоит оказаться (2-й уровень), без третьего уровня он может перепутать последовательность действий: сначала надо дождаться зелёного, а потом переходить? Или наоборот?

На 3-м уровне внимание уже способно охватить один процесс, поэтому становятся доступны ценности, связанные со временем. Прежде всего, это достижение целей. Представим себе жизнь на острове Нетландия, в деревне хоббитов или крестьянской общине. Такая жизнь циклична, у неё нет целей, ни глобальных, ни промежуточных, нет движения во времени. Каждый год Питера Пэна похож на предыдущий, поэтому мальчик не растёт.

Взаимодействие 2-го и 3-го уровня часто связано с попыткой «тройки» выдернуть «двойку» из комфортного состояния и вручить ей какую-то цель. Так персонаж Мальвины с позиции третьего уровня социализирует Буратино (второй уровень). Буратино – весёлый ребёнок. Он всё трогает, на всё реагирует, его действия бесцельны и беспорядочны. Мальвина пытается заставить его стать взрослее и пройти ту же жизненную траекторию, которую прошла она, – научиться правильно говорить, писать, мыть уши. Те же попытки совершает общество шведского городка по отношению к Пеппи Длинныйчулок (главный персонаж серии книг Астрид Линдгрен). Разница лишь в том, что Пеппи полностью самостоятельна и только притворяется несмышлёнышем, чтобы потроллить обывателей.

Именно концепция обучаемости, воспитания делает 3-й уровень добродетельнее второго. Двойка смотрит на человека, как на совокупность признаков: носит тёмное, плюётся мимо урны, бьёт жену. Признаков «своего» нет, значит чужой, пора точить вилы и зажигать факелы. Тройка же имеет представление о времени и понимает, что даже плохой человек может измениться, стать лучше, надо лишь на него повлиять.