С двух-трех лет ребенок стимулирует и конструирует свою голосовую личность. Одним из первых органов, развивающихся у эмбриона, является ухо; оно же одним из последних завершает свое развитие. Ухо воспитывает ребенка. Голос, который он воспринимает посредством собственного слуха, создает его культурную среду. Голос позволяет общаться, ориентироваться, приказывает или ласкает, укоряет, возмущает, нередко предает, однако без клавиши под названием «слух» обойтись никак нельзя. Чувство слуха окончательно оформляет способность соотносить мир внешний и мир внутренний. Разве не сказала Франсуаза Дольто, что «говорить означает жить»?

Рождение и высокие частоты

Рождаясь на свет, младенец испытывает подлинное потрясение, сходное с сейсмическим толчком. После того как его на протяжении девяти месяцев «кормили, предоставляли кров и обогрев», он покидает водный мир и отправляется на твердую землю. Он издает крик, первое дыхание жизни, сделанное в свободном воздухе. Его звуковой мир обретает контуры, но его голос еще находится в эмбриональном состоянии. К его мозгу устремляется огромный поток новой информации. Только что он пребывал в мире, где не было зрения. Как только глаза его открылись, в них тотчас хлынул свет. Он ослеплен. Правое и левое полушария его мозга уже знакомы с фотонным свечением. В тот момент, когда он начинает отчетливо различать дневной свет, его внутреннее ухо развивает способность слышать звуки высоких тонов. В мозге маленького человечка яркость и свет тесно связаны с высоким звуком. Акустический диапазон сосуществует с фотонным спектром. Возможно, этим объясняется, почему высокие частоты связаны с взором, обращенным в небеса, и с сакральным пением. Новорожденный предпочитает голос матери всем остальным голосам. Он узнает его тембр, его мелодику, его ритм. Затем, спустя несколько недель, он начинает различать голоса других женщин. Проходит еще несколько недель, и он узнает голос отца.

Открытие голоса – это способность слышать

Младенец кричит, плачет – это его способ изъясняться звуками. Он напрягает экспираторные мышцы, напрягает изо всех сил и «вопит». Его пронзительный крик имеет частоту от 400 до 500 Гц. Однако он не ломает свой голос. Пение и тихие слова ему не подходят. Он голоден. К четырем-шести неделям ласковый голос его мамы успокаивает его, а в его звуковой палитре появляется несколько звуков. В десять недель, когда с ним говорят, он смотрит на собеседника, слушает его, следит за ним взглядом; тело его мобилизуется, собирается. К трем-пяти месяцам появляется гуление. Набросок речи. Гортань все еще расположена высоко; младенец пьет и дышит одновременно. Его голос следует путем эволюции. Голос вырабатывается, формируется, создается. Крик уже не является единственной продукцией гортани. В шесть-восемь месяцев младенец слушает и узнает тембр голоса, реагирует на ритмическую музыку. Он понимает октаву, может слушать музыку. В эти замечательные моменты к младенцу обращаются, называют его по имени, он получает статус маленького человека. Он смеется, лепечет, хватает игрушки. Его речь находится в процессе становления, его голос постепенно формируется. Он, похоже, и сам удивляется, что может произносить гласные и рубленые слоги, ведь его дыхание еще не приспособлено к фонации. Гармония между дыханием и голосом складывается к девяти-двенадцати месяцам. Когда с младенцем разговаривают, от него ожидают ответа в определенных голосовых рамках. Младенец не произносит некоторые гласные, отдавая предпочтение, так сказать, голосовой жестикуляции. Появляются гармонические составляющие, они становятся более низкими. Младенец напевает, повторяет услышанные звуки и слова: «папа», «мама». Начиная со второго года жизни он пытается воспроизвести услышанные мелодии, запоминать слова, создает в голове свой собственный голосовой словарь. Просодия и голосовой ритм родного языка закрепляются на уровне коры головного мозга, это происходит благодаря приемнику голоса – уху. В два года голосовой аппарат оформился, завершается становление центральной нервной системы, многофакторные составляющие человеческого голоса уверенно приспосабливаются к предстоящей деятельности; младенец, сосунок, тот, который сосет, становится ребенком