Выигрывают учащиеся!
Рост количества учащихся, бросающих школу, скучающие школьники, ученики, не пользующиеся услугами компьютерных лабораторий и школьных библиотек, – все это свидетельствует об углублении противоречий между цифровыми пристрастиями школьников и традиционной природой школьного образования. Но школа должна отвечать потребностям тех, кого она обслуживает. Проблема состоит не только в том, что учителя представляются школьникам безнадежно отставшими от жизни. Это поколение взрослых должно открыть перед юным поколением перспективы, предоставив возможность учиться, расти, совершенствоваться, становиться конкурентоспособными в глобальном масштабе. Наступило время, когда выигрывает тот, кто учится, и время, когда мы, специалисты образования, должны выйти из тени и пойти в ногу со временем.
Выигрывает каждый!
Пришло время, когда поколение Google сможет взглянуть на педагога-библиотекаря и учителя ИТ как на преподавателя и наставника в области информации и технологий. Пришло время, когда учащиеся смогут воспринимать информационных специалистов школы как помощников, а не как стену, которую нужно обойти. Мы, взрослые, также будем пересматривать и перестраивать свою работу, надеясь, что наши библиотеки и компьютерные лаборатории найдут свое место в новой среде обитания, стимулируя развитие новой образовательной атмосферы школы.
Преимущества образовательного пространства для школы, для общешкольного образовательного процесса, процесса преподавания будут рассмотрены в последующих главах. Перед началом нашего путешествия следует отметить, что тяжелый труд по совершенствованию школы можно облегчить, начав с создания пространства и культуры образовательного сообщества. Финансирование, поиск ресурсов, внедрение и отслеживание программ – все это может исходить из единого центра. Здесь в любое время руководство школы сможет ощутить пульс перемен без необходимости отслеживать все инициативы, возникающие в тех или иных подразделениях.
Время перестраиваться, чтобы выиграл каждый
Чтобы не становиться жертвами наших программных структур, мы должны создавать новые типы образовательной среды для нового времени и различных видов обучения и образования. Не делать этого – значит объявить о своем нежелании учиться.
Heidi Hayes Jacobs (2010, 79)
Невозможно представить школу информационной эпохи без полностью функционирующей библиотеки, служащей информационным центром. Исследовательский подход к образованию заставляет пересмотреть функцию школьной библиотеки и роль библиотекаря в трансформации школьного образования в системе К-12 в соответствии с требованиями, выдвигаемыми в XXXI веке.
Kuhlhau, Maniotes, and Caspari (2007, 50)
ИДЕИ, которые вам помогут
Почему следует менять деятельность школьных библиотек и компьютерных лабораторий
● У студентов колледжа есть идеи, какими должны быть перемены:
http://www1.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=
1184&title=Digital_Students___Analog_Schools
● Прислушаемся к мнению детей:
http://youtube.com/watch?v=blRG0UJ0jWE
● Подростки поют о своем Сообществе:
http://youtube.com/watch?v==4я4Я717нВ08
● Мнение Ким Кофино о современных школьниках
http://slideshare.net/mscofino/the;21st;century;learner
● Технология как инструмент:
http://youtube.com/watch?v=_МтРвйзУ4КЬ
● Новые головокружительные технологии
http://www.fluency21.com/blogpost.cfm?blogID=2107&utm_
source=Committed+Sardine+Blog+Update&utm_cam;
paign=2129ef4829;RSS_EMAIL_CAMPAIGN&utm_medi;
um=emai
● Интервью Алана Новембера с директором Академии
Кушинга
http://novemberlearning.com/category/podcasts/