Учитель. Какого волка из сказок вы нарисовали?

Показ иллюстраций, комментарии авторов о том, почему они именно таким изобразили волка.

2. Повторение недавно изученного материала. Связь с новым материалом.

Учитель. А теперь вспомним еще один жанр – не фольклорный, а литературный. Жанр басни. Ведь главная наша задача сейчас – знакомство с баснями Ивана Андреевича Крылова, и не просто знакомство, а понимание особенностей жанра басни и смысла крыловских произведений. Что такое басня как литературный жанр?

Дети. Басня – это малый лироэпический литературный жанр, особенностями которого являются высмеивание пороков человека, наличие по композиции морали (урока).

Учитель. Недавно мы читали и обсуждали басню «Волк и Ягненок». Вспомните, пожалуйста, какова ее мораль.

Дети. «У сильного всегда бессильный виноват». Сильный всегда найдет причину, по которой более слабый, не такой влиятельный будет виноват перед ним, будет ему что-то должен.

Учитель. Скажите, каков Волк из басни И. А. Крылова по характеру?

Дети. Он сильный, наглый, злой, имеет много власти. Бесцеремонный, ничего не желает слушать. Не способен внимать убедительным доводам.

Учитель. Все эти черты можно обнаружить и у многих людей, то есть мы делаем вывод, что Крылов высмеивал именно такие отрицательные качества человека. Крыловский Волк похож на своего собрата из народных сказок?

Дети. Похож. Только в народных сказках волк чаще глуп. А этот не глупый, он, напротив, находит такие доказательства «вины» Ягненка, что даже сразу не знаешь, как бы ему дать отпор. То есть он здесь достаточно умен. Но ведь и сказочный волк бывал умным и злым.

Учитель. Получается, что в этой басне И. А. Крылов следует народной традиции изображения волка. Среди творений великого баснописца есть довольно большое количество тех, главным героем которых является волк: «Волк и Кот», «Волк и Журавль», «Волк и Ягненок», «Волк и Журавль», «Волк и Кукушка», «Волк и Лисица», «Волк и Мышонок», «Волк и Пастухи», «Волки и Овцы».

Почти везде волк очень напоминает того, о котором мы уже сегодня говорили: или глупого, доверчивого, или злого, жадного, наглого. Но есть одна басня про волка, которая совсем не похожа на другие. Да и волк в ней очень своеобразный…

Словарная работа.

Перед знакомством с новым произведением дается небольшая логическая задачка: соотнести слова с их определениями (вразбивку дать слова из басни, которые могут вызвать затруднения, и их определения).

3. Анализ басни.

Учитель читает выразительно наизусть басню «Волк на псарне» или включает аудиозапись.

Учитель. Каков волк здесь, в этой басне?

Дети(работая с текстом). Он вначале вроде бы смел, зол. То есть такой же, как в сказках, во многих баснях.

Но потом он начинает лгать, изворачиваться, потому что понимает: перед ним не слабый ягненок, не овечки и козлята, не маленькая девочка и старенькая бабушка, а люди и злые собаки, обученные загонять хищников. Он даже готов дать клятву, что будет смирно пасти овец, лишь бы ему сохранили жизнь. Волк словно бы превращается в лису, которая всегда отличалась хитростью, ловкостью.

Учитель. Почему же у одного и того же автора – Ивана Андреевича Крылова – один и тот же персонаж оказывается наделен различными чертами характера? Неужели только потому, что баснописцу захотелось разнообразия?! Обратите внимание, в каком году написана басня. О каких событиях этого года вам известно?

Учащиеся рассказывают, что им известно о войне 1812 года.

Учитель. Сейчас вы послушаете небольшое сообщение об истории появления басни «Волк на псарне». Надеюсь, что потом вы сможете ответить на мой вопрос.