Среда обитания животных не так сильно поменялась по сравнению со средой обитания человека. Как и любое животное, человек от рождения имеет инстинкты, заложенные природой, а все остальное – то, кем вырастает человек, – определяется извне. Ребенок, в отличие от детенышей других животных, долгое время не способен жить самостоятельно. Человеку требуется значительное время на обучение, чтобы вписаться в созданную цивилизацию. Среда формирует человека, в том числе влияет на запуск заложенных в геноме биологических «программ». И по большей части люди отличаются друг от друга не столько биологически, сколько уровнем знаний и мастерства.

Обучение можно разделить на два процесса. Первый – это восприятие абстрактных картин мира, а второй – тренировка мастерства, в том числе освоение технологий в реальности.

В обучении важна и теория, и технология. Хотя многие люди недооценивают либо одно, либо другое. Изучение исключительно теории не позволит создавать рабочие продукты, поэтому человек не станет деятелем, меняющим мир. Но и практик без знания теории потратит слишком много времени на формирование мастерства. Где-то это может быть оправданно, но в серьезных делах использовать только метод проб и ошибок крайне неэффективно.

В течение жизни в голову человека попадают научные теории и ненаучные картины мира. Хотим мы или нет, но родители, друзья и коллеги, реклама и культура тоже влияют на обучение и формирование личности. В результате человек учится жить в социуме и получает жизненное мастерство. Необходимо осознавать, что обучение происходит постоянно, но либо вы сами управляете информацией, которая попадает к вам, либо пользуетесь чужими картинами мира, которые не требуют особых усилий для усвоения. В таком случае вы станете заложником социальных стереотипов и будете действовать по предложенному кем-то шаблону, даже не осознавая этого.

Обучение мастерству может быть осознанным и неосознанным. Под неосознанным мы будем понимать такой процесс, когда человек не находится в роли ученика, то есть не концентрируется на изучении теории и/или тренировке технологии. Неосознанно можно научить чему-то, применяя игровую форму обучения. К сожалению, форма или метод обучения «смотри на меня и повторяй» (например, в танцах) неэффективны при изучении сложных теорий и технологий[32].

Для качественного обучения необходимо осознанно вставать в роль ученика, концентрировать внимание и изучать теорию, а далее осваивать технологии (выбранные на основе теории).

Роль ученика опирается на способность человека управлять своими желаниями и откладывать их удовлетворение. Поэтому зачастую неподготовленный человек[33] не способен освоить сложные знания и технологии.

На интуитивном уровне каждый понимает, что необходимо учиться, но не все могут совладать с проблемами, встающими на пути этой сложной деятельности. В процессе обучения в мозге происходят биологические изменения – формируются новые клетки, отращиваются новые нейронные связи. И это довольно медленный физиологический процесс, который требует повторения, размышлений и постоянной собранности в течение определенного времени.

Человек обучается всю жизнь, но чаще всего он учится неосознанно. В создании личности задействовано большое количество людей: родители, воспитатели, учителя в школе и вузе, наставники на работе. Реклама тоже обучает человека, например тому, как правильно использовать новинки прогресса.