Уникальность опыта доктора Монтессори заключалась в том, что она узнавала о детях не путем догадок, теоретизирования или предположений, а просто наблюдая за ними. То, что мы называем «методом Монтессори», на самом деле можно назвать «детским методом», потому что ребята сами делились с педагогом своими симпатиями и предпочтениями, а также трудностями и проблемами.

Мария Монтессори работала с детьми по всему миру, тестируя, совершенствуя свой метод, вплоть до своей смерти в 1952 году. Информация о ее работе широко распространилась, и люди (педагоги, родители, государственные чиновники, высокопоставленные лица), которые приходили понаблюдать за ней и поучиться у нее, возвращались домой и перенимали ее методы – создавали подходящую обстановку, наблюдали за детьми и удовлетворяли их потребности. Ее методы были высоко оценены за их положительные и воспроизводимые результаты.

Сегодня, более века спустя, педагоги, родители и лица, осуществляющие уход за детьми, по всему миру применяют тот же подход и приходят к выводу, что основные характеристики детей – их человеческие склонности и потребности – не изменились. Дети независимы и способны: способны слушать, следовать инструкциям, делиться и проявлять заботу. На самом деле эти черты являются частью их натуры. Таким образом, методы, предложенные доктором Монтессори, сегодня так же актуальны, как и при ее жизни.

Один из самых частых и сложных вопросов, который задают все, кто впервые сталкивается с системой Монтессори, звучит так: «Что такое Монтессори?» Система Монтессори включает в себя очень многое: это мировоззрение, призма, отношение к жизни и форма мудрости.

Монтессори как мировоззрение

Мировоззрение Монтессори основано на благоговении и удивлении. Это значит жить в трепете перед самими собой и теми, кто нас окружает, включая животных и растения, больших и маленьких. Это понимание Земли и ее составных частей, живых и неживых, Вселенной и всех сложностей, которые способствуют нашему существованию. Это интерес к тому, как все это появилось, что еще есть на свете и как все это работает вместе.

Эти трепет и удивление часто сопровождаются радостью. Монтессори – это радость. Мы (Джуннифа и Симона) испытываем эту радость в воспитании детей, в нашей работе в качестве педагогов и, в более широком смысле, в нашей повседневной деятельности благодаря такому расширенному взгляду на жизнь.

Мировоззрение Монтессори сосредоточено на управлении и ответственности, на понимании того, что между вещами существует взаимозависимость и что наши действия, сознательные и бессознательные, влияют на всех и вся. Это стремление подходить к жизни осознанно и действовать с учетом ответственности за себя, других людей, общество и окружающую среду. Когда мы пытаемся решить проблемы, мы должны сначала посмотреть на себя, прежде чем требовать чего-то от других, особенно от детей.

Это мировоззрение влияет на все, что мы делаем: на наш подход к общению, на наше отношение к домашним делам, на наши взгляды на воспитание детей и на возможности, которые мы открываем для себя и для них. Оно становится той призмой, через которую мы смотрим на наших детей.

Монтессори как призма

Когда мы смотрим на детей через призму Монтессори, мы не рассматриваем их как пустые сосуды, которые можно наполнить или превратить в то, что мы пожелаем. Вместо этого мы рассматриваем их как людей, полных потенциала, заслуживающих уважения и способных участвовать в собственном развитии. Наша роль как педагогов, родителей и воспитателей заключается в том, чтобы пытаться понять и раскрывать то, что уже заложено в них.