«Канипедагогика» более лаконична, несмотря на свою новизну, имеет потенциал стать более популярным и удобным в использовании названием, если получит достаточное распространение в научном сообществе и укрепит свои позиции в научной литературе.

Однако, предлагается использовать написание «каниспедагогика» по аналогии с «канистерапией», чтобы акцентировать на их близости, конвергенции.

В профессиональной среде и академических источниках чаще встречается и считается более корректным термин «canistherapy», происходящий от латинского слова «canis» (собака). Термин «канистерапия» точнее отражает суть метода, указывая на непосредственную связь с собаками (canis). Соответственно, резонно предположить, что и смежные термины, относящиеся к образовательной деятельности с участием собак, должны формироваться по аналогии.

Стремясь к единообразию и легкости восприятия, этот подход кажется весьма логичным. Но такая аналогия не является бесспорной и сталкивается с рядом сложностей.

«Канипедагогика» звучит более естественно и мелодично для уха русскоговорящего, тогда как «каниспедагогика» звучит несколько неестественно из-за скопления согласных. В «каниспедагогике» возникает скопление согласных, что может усложнить, а не упростить произношение. Хотя это не критично.

В русском языке при образовании сложных слов, особенно с иностранными корнями, часто происходит сокращение или ассимиляция звуков для удобства произношения. Добавление лишней согласной «с» в «каниспедагогика» не является общепринятым правилом. Но русский язык не всегда следует принципу строгой аналогии при образовании новых слов, особенно заимствованных или сложных.

Аналогия «каниспедагогики» с «канистерапия» становится уместной. «Канистерапия» – это уже устоявшийся термин, и его написание может быть использован как шаблон для всех подобных образований.

Отмечая отсутствие устоявшейся терминологии, можно считать «канипедагогику» и «каниспедагогику» новыми терминами. Окончательный решение о написании остается за авторами, выбор между вариантами во многом зависит от контекста, предпочтений исследователей и от принятия научным сообществом, которое будет использовать этот термин. Возможно, со временем один из вариантов станет доминирующим.

Аргумент автора настоящего учебного пособия за написание «каниспедагогика» вместо «канипедагогика» имеет право на существование и основан на желании сохранить фонетическую аналогию с уже устоявшимся термином «канистерапия», тем самым упростить запоминание нового слова. Аналогия с «канистерапией» может быть убедительной. Размышления обоснованы, особенно если учитывать, что новый термин ещё не получил широкого распространения и его написание не является строго регламентированным.

Каниспедагогику можно назвать канистерапией в образовательном контексте в силу того, что каниспедагогика и канистерапия используют собак для взаимодействия с людьми. Однако, данные канис-направления имеют разные цели, методы и области применения.

Ключевые отличия каниспедагогики (КП) и канистерапии (КТ)

1. Области применения

КП: Образовательные учреждения (детские сады, школы, центры развития), работа с детьми с особыми образовательными потребностями.

КТ: Медицина (реабилитация после травм, работа с людьми с ограниченными возможностями), психотерапия (снижение стресса, тревожности, работа с эмоциональными проблемами), социальная работа (адаптация в обществе).

2. Направленность воздействия

КП: Направлена на развитие, обучение, социализацию. Работа строится вокруг образовательной программы, и собака включается в нее для достижения педагогических целей.