Сенсорное развитие

• Подбирает по образцу геометрические фигуры.

• Называет цвета предметов (красный, синий, желтый, зеленый).

• Собирает матрешку, состоящую из трех предметов, с помощью взрослого.

Навыки самообслуживания

• Пьет через соломинку.

• Ест ложкой, иногда проливая.

• Сам вытирает руки.

• Одевается, но не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки.

• Просится на горшок.

Игра

• Появляются первые сюжетные игры, например «Доктор», «Парикмахер».

• После игры помогает убирать свои игрушки.

Беседа

Игра поможет стимулировать ребенка говорить многословными предложениями (более трех слов).

Говорите с ребенком о событиях, происходящих с ним во время игры, прогулки, купания, перед сном.

Реакция ребенка. Во время беседы малыш употребит хотя бы одно многословное предложение.

Где и куда?

С помощью игры вы определите, может ли ребенок свободно употреблять вопросительные слова «Где? и «Куда?»

Включите диктофон и в течение 30 минут записывайте (можете просто слушать), что говорит ребенок, играя или моя руки, одеваясь и т. д.

Реакция ребенка. За это время малыш хотя бы один раз должен задать вопрос «Где?» или «Куда?»

Найди такой же-2

Эта игра поможет развить способность ребенка подбирать по образцу геометрические фигуры.

Возьмите два комплекта геометрических фигур: кубик, шар, кирпичик, призму, цилиндр, конус. Расставьте на столе перед ребенком один комплект. Затем дайте ребенку одну из фигурок из второго набора и попросите найти на столе такую же.

Реакция ребенка. Малыш находит соответствующую фигуру.

Маленький строитель

С помощью игры вы научите ребенка самостоятельно делать простые сюжетные постройки и называть их.

Покажите, как можно сделать из кубиков разные постройки: «забор», «дорожку», «дом», «башню», «гараж», «скамейку», «ворота», «машинку».

Теперь дайте ему коробочку со строительным материалом и предложите что-нибудь построить.

Реакция ребенка. Малыш делает 1–2 простые сюжетные постройки и называет их. Постройка должна быть похожа на названный предмет.

Цветное лото

Игра разовьет умение ребенка подбирать разнообразные предметы четырех основных цветов.

Вам понадобятся четыре большие квадратные карты красного, синего, желтого и зеленого цветов (длина стороны квадрата не менее 10 сантиметров) и четыре карточки поменьше с изображением знакомых ребенку предметов этих же цветов (длина стороны квадрата не менее 10 сантиметров).

Положите на стол четыре большие цветные карты. Возьмите маленькую карточку с красным помидором и положите ее на большую красную карту. При этом объясняйте, что кладете красный помидор на красную карточку, потому что помидор такого же цвета. Затем дайте ребенку следующую маленькую карточку с изображением, например, желтого цыпленка и попросите малыша положить ее на место, то есть на карту такого же цвета. Предложите разложить по местам зеленую елочку и синий колокольчик.

Теперь дайте ребенку другие картинки, например, желтый банан, синюю сливу, красное яблоко, зеленый помидор.

Реакция ребенка. Распределяет карточки самостоятельно, правильно подбирает картинки к цветным картам.

Двигательные навыки

Общая моторика

• Ездит на трехколесном велосипеде.

• Может недолго стоять на одной ноге, удерживая равновесие.

• Перешагивает через палку или веревку, поднятую над полом на высоту 30–35 сантиметров.

• Поднимается по лестнице попеременным шагом.

• Хорошо бегает.

Мелкая моторика

• Открывает завинчивающиеся крышки.

• Делает сюжетные постройки из кубиков и кирпичиков и использует их в игре. Например, строит гараж, прокладывает дорогу и возит по ней машинку.