Реакция ребенка. Малыш показывает или дает взрослому картинки и отвечает на вопросы сразу или после повторения задания.

Вкладыши-2

Игра научит ребенка ориентироваться в трех контрастных величинах.

Возьмите три предмета разного размера (кубы или стаканчики-вкладыши). Размер большего предмета – не менее 10 сантиметров, среднего – 7 сантиметров, а маленького – не менее 4 сантиметров.

Поставьте на стол перед ребенком вкладыши и вынимайте их один из другого. Затем предложите ребенку сложить игрушку, вложив меньшие предметы в большие.

Реакция ребенка. Малыш собирает вкладыши, при этом может совершить не более трех ошибок.

Ворота

С помощью этой игры ребенок научится воспроизводить несложные сюжетные постройки, например ворота.

Возьмите три кирпичика и покажите малышу, как можно построить ворота. Для этого поставьте два кирпичика вертикально, а на них положите еще один. Затем как бы случайно разрушьте постройку и попросите малыша самого построить ворота.

Реакция ребенка. Малыш воспроизводит постройку, при этом может ошибаться 2–3 раза.

Двигательные навыки

Общая моторика

• Хорошо бегает (без падений).

• Ходит по ступеням вверх и вниз.

• Пинает ногой большой мяч.

• Ловит катящийся мяч.

• Бросает маленький мячик в заданном направлении.

• Перешагивает через несколько палок, лежащих на полу одна за другой, чередующимся шагом.

Мелкая моторика

• Нанизывает 2–3 шарика с отверстиями на шнурок.

• Опускает мелкие предметы в отверстие (например в горлышко бутылки).

• По примеру взрослого рисует карандашом круги на бумаге.

• Переворачивает по одной странице в книге.

• Делает разнообразные постройки из строительного материала: стол, стул, диван, скамейку, ворота, дом.

Речевое развитие

Пассивный словарь

• Понимает обращенную к нему речь, в том числе слова, обозначающие действия («идет», «рисует»), признаки («большой», «тяжелый»), состояния («холодно», «мокро»).

• Понимает короткий рассказ взрослого без показа действий.

• Выполняет поручения, состоящие из двух взаимосвязанных действий, по словесной инструкции. Например: «Открой шкафчик и достань сапожки».

Активный словарь

• Ребенок произносит 200–250 слов. Речь фразовая – предложения состоят из 2–3 слов. Слова могут быть нечеткими, упрощенными, но в любом случае обозначают конкретные предметы и действия.

• Малыш начинает использовать отрицания: «Нет», «Ни-ни».

• Пытается произносить слова из 3–4 слогов («павозик» – «паровозик»).

• Появляются вопросительная и восклицательная интонации.

• Задает вопросы.

• Начинает употреблять прилагательные, местоимения, предлоги, наречия.

• Говорит первые вежливые слова: «До свидания», «Пока», «Спасибо», «Здравствуйте».

Сенсорное развитие

• Различает и называет величину предметов: «большой», «маленький».

• Различает, но еще не называет, 3–4 основных цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Подбирает предметы по цвету («Дай такой же»).

• Строит башню из 5–7 кубиков.

• Складывает разрезную картинку из двух половинок.

• Собирает пирамидку из четырех-пяти убывающих по величине колец.

Навыки самообслуживания

• Моет руки под краном.

• Учится вытирать руки полотенцем.

• Частично раздевается (может снять расстегнутую куртку) и одевается.

• Может самостоятельно надеть носки, рукавички, шапку, ботинки. Натягивает штанишки.

• Знает, где находятся одежда, полотенце, где его место за столом.

Игра

• Подражает действиям взрослых в быту.

• Играет один даже в присутствии других детей («параллельная игра»).

• Начинает использовать элементарные предметы-заместители (например, палочку вместо ложки, когда кормит куклу, или кирпичик вместо мыла, когда ее моет).