До начала игры положите в непрозрачный мешочек четыре хорошо знакомые ребенку игрушки. Сядьте напротив малыша. Достаньте одну из игрушек и спросите: «Что это?» Затем поочередно доставайте следующие игрушки, каждый раз задавая тот же вопрос.

Реакция ребенка. Малыш правильно называет предметы. Слова могут быть упрощенными, лепетными или просто звукоподражаниями: «би-би», «ля-ля», «ав-ав».

Возьми такой же

Игра научит ребенка ориентироваться в 3–4 контрастных формах предметов (шар, кубик, кирпичик, призма).

Вам понадобятся: три шарика, три кубика, три кирпичика, три призмы (одного цвета и близкие по размеру) и горка для скатывания шариков.

Разложите на столе перед ребенком предметы вразнобой. Затем выберите среди них кубики и ставьте их один на другой, сооружая башню. После этого снимите верхние кубики и вновь положите их среди других предметов на столе. Теперь предложите малышу самому построить башню.

Аналогично отбирайте среди прочих предметов шарики (их следует скатывать с горки), кирпичики, призмы.

Реакция ребенка. Повторяя ваши действия или выполняя просьбы, малыш выбирает предметы нужной формы.

Вытри Ляле носик

С помощью этой игры ребенок научится повторять часто наблюдаемые им действия.

Возьмите куклу и носовой платок. Покажите ребенку куклу и скажите: «У Ляли грязный носик. Вот платок».

Реакция ребенка. Малыш прикладывает носовой платок к носу куклы.

Причеши Лялю

Эта игра также поможет вам убедиться в умении ребенка отображать в игре действия, часто наблюдаемые в жизни.

Положите перед малышом куклу и расческу. Покажите ему куклу и скажите: «У Ляли растрепались волосы. Вот расческа».

Реакция ребенка. Малыш водит расческой по волосам куклы.

Двигательные навыки

Общая моторика

• Ходит по скамейке или доске шириной

20 сантиметров, приподнятой над полом.

• Во время игры садится на корточки.

• Идет по ступенькам, держась одной рукой.

• Прыгает на месте.

• Бьет ногой по мячу, не держась рукой за опору.

Мелкая моторика

• Удерживает три кубика двумя руками.

• Строит башню из нескольких кубиков.

• По примеру взрослого строит ворота из трех кирпичиков.

• Разворачивает завернутый предмет.

• Переворачивает одновременно по 2–3 страницы в книге.

• По примеру взрослого проводит карандашом горизонтальные и вертикальные линии.

Речевое развитие

Пассивный словарь

• Понимает несложный рассказ взрослого по сюжетной картинке.

• Понимает вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?», отвечает на них и показывает на картинке.

• Выполняет просьбы взрослого (идет в другую комнату и приносит то, что его попросили).

Активный словарь

• Говорит примерно 20 слов.

• Произносит фразы из двух слов.

• Повторяет за взрослым 2–3 последних слова фразы.

Сенсорное развитие

• Ориентируется в 2–3 контрастных величинах и в соответствии с этим размещает вкладыши.

• Подбирает по образцу парные предметы, в том числе по цвету.

• Узнает знакомые предметы на картинках.

Навыки самообслуживания

• Ест ложкой, немного проливая.

• Частично раздевается: снимает тапки, носки, шапку.

Игра

• Начинает во время игры называть свои действия словами.

• Может по примеру взрослого вытереть кукле носик платком, причесать ее расческой.

• Вытряхивает мелкие предметы из бутылки.

Что делает?

Играя, ребенок научится понимать несложный рассказ по сюжетной картинке.

Приготовьте сюжетные картинки «Мальчик ест», «Девочка спит», «Дети играют с мячом».

Показывайте ребенку эти простые картинки и рассказывайте, кто на них изображен и что он делает.

Теперь положите картинки на стол и предложите малышу посмотреть на них и показать ту картинку, на которой мальчик ест. Затем попросите выбрать картинку, на которой девочка спит и наконец ту, где дети играют. Можно задать вопросы «Кто это?» и «Что делает?»