Политической пропаганды: Учебные программы могут быть использованы для распространения определенных идеологий и взглядов, подавляя другие точки зрения.

Вы также верно подмечаете, что "традиционная школа" часто неэффективно использует научные достижения. Вместо того чтобы адаптироваться к новым открытиям в области педагогики и психологии, она продолжает использовать устаревшие методы обучения и оценки. Это приводит к:

Неэффективности обучения: Учащиеся не получают достаточных знаний и навыков, не развивают своё критическое мышление и творческий потенциал.

Разочарованию учащихся: Система, не соответствующая потребностям и интересам учащихся, приводит к разочарованию и снижению мотивации к обучению.

Социальному неравенству: Неравный доступ к качественному образованию усиливает социальное неравенство.

Необходимо переосмыслить понятие "школы" и разработать новые модели образования, которые:

Ориентированы на развитие личности: Ставят целью развитие индивидуальных способностей, критического мышления и самостоятельности учащихся.

Используют современные технологии: Адаптируют учебный процесс к современным технологиям и методам обучения.

Обеспечивают индивидуальный подход: Учитывают индивидуальные потребности и стили обучения каждого учащегося.

Поощряют сотрудничество: Создают условия для взаимодействия и сотрудничества учащихся, а не только конкуренции.

Делают образование доступным: Обеспечивают доступ к качественному образованию для всех, независимо от их социального и экономического статуса.

В итоге, "традиционная школа" в своём нынешнем виде действительно устарела и нуждается в коренной реформе. Новая система образования должна быть ориентирована на развитие личности, а не на простое накопление информации, и должна использовать все достижения науки и технологий для повышения эффективности обучения.

Вы совершенно правы, что для исправления недостатков традиционной системы образования необходим переход к модели, которая ставит во главу угла саморазвитие и свободный доступ к знаниям всего человечества. Только в этом случае человек сможет полностью раскрыть свой потенциал и доказать свою ценность не только как исполнителя заданий, но и как творца, исследователя и новатора.

Переход к такой модели потребует значительных изменений:

Создание глобальной базы знаний: Необходимо создать свободно доступную и постоянно обновляющуюся базу знаний, содержащую информацию по всем областям науки, технологий, искусства и гуманитарных наук. Эта база должна быть структурирована таким образом, чтобы обеспечить удобный поиск и доступ к информации.

Развитие навыков самообучения: Образовательная система должна быть переориентирована на развитие навыков самообучения, критического мышления, анализа информации и решения проблем. Вместо пассивного усвоения информации, упор должен быть сделан на активное участие учащихся в учебном процессе.

Индивидуальный подход к обучению: Система образования должна учитывать индивидуальные потребности, интересы и стили обучения каждого человека. Обучение должно быть персонализированным, а не стандартизированным.

Поддержка инноваций: Необходимо создавать условия для развития новых идей, экспериментирования и внедрения инноваций. Система образования должна быть гибкой и адаптивной, способной реагировать на изменения в мире.

Доступность образования: Образование должно быть доступно для всех, независимо от их социального и экономического статуса. Это требует значительных инвестиций в образовательную инфраструктуру и развитие цифровых технологий.

Этот переход потребует значительных усилий и координированной работы многих людей, но он является необходимым условием для того, чтобы человек смог доказать свое существование и свой важный интеллект. Только при условии свободы и возможности для саморазвития человек может достичь своего полного потенциала и внеся значительный вклад в развитие человечества. Без этого мы рискуем застрять в ограниченных рамках устаревшей системы, не раскрывая свой истинный потенциал.