Любопытный факт, что, в зависимости от темперамента, структуры психики конкретного маленького человека и еще множества факторов, ребенок в своем здоровом проявлении воспринимает этот процесс как игру, а потому у него есть тотальная уверенность в том, чего он хочет и, при адекватном прохождении предыдущего возрастного периода, полное отсутствие страхов или мыслей «А что скажут люди?».
Именно в случае корректного проживания первых двух жизненных периодов (0–3 и 3—10 лет), мы часто видим реализованных, успешных, уверенных в себе взрослых, которые действительно в состоянии услышать все ответы внутри себя.
Кстати, не случайно здесь я подчеркнула важность игры и игровой формы познания реальности. Именно через игру ребенок в буквальном смысле простраивает свое будущее как карту, определяя, как именно будет реализовываться в жизни, как себя определять, чего хотеть и как действовать.
Что происходит в этот период:
• кризис 3 лет, связанный с сепарацией от мамы – ребенок впервые понимает, что он и мама – это не единое целое;
• поиск мужской фигуры как объекта, на который можно ориентироваться – вот тут крайне важно активное включение отца в жизнь ребенка, при его отсутствии – дедушки или другой авторитетной мужской фигуры;
• проявление себя в действиях, а также понимание, что развитие и энергия связаны с ВЫХОДОМ ЗА ПРЕДЕЛЫ БЕЗОПАСНОЙ ТЕРРИТОРИИ: отпускаю маму – выхожу за пределы безопасной территории – играю в футбол или иду на рыбалку;
• формирование понимания, что жизнь – это последствие собственного выбора, можно сказать «нет», если чего-то не хочется, ощущение своего нахождения в нужное время и нужном месте, восприятие жизни как игры, в которой интересно, ощущение потока.
В астрологии эти все проявления, корректно сформированные в 3—10 лет, называются «горящим Солнцем». Это означает, что человек точно знает, чего он хочет, знает свои и чужие границы, «играет» в свою жизнь с интересом и азартом.
Такое «горящее Солнце» состоит из корректной работы и включения еще трех планет-архетипов в этом возрасте:
1) в 3–5 лет «включается» Меркурий – ребенок начинает говорить, общаться, просыпается любопытство;
2) в 5–7 лет «включается» Венера – ребенок учится делать выбор, понимает, что нравится, что не нравится;
3) в 7—10 лет «включается» Марс – ребенок в полной мере учится действию: «хочу мороженое – купил».
Именно эти три корректно работающие функции навсегда формируют у маленького человека базу понимания, ЧЕГО ЖЕ Я ХОЧУ, и умение слышать свои потребности.
Что интересно (и часто является большим удивлением для родителей), в этом возрастном периоде у ребенка еще не сформирована функция дисциплины и ответственности (за которую архетипически отвечает в астрологии Сатурн). А потому попытки родителей «выдрессировать» в 10 лет суворовца-спартанца могут увенчаться техническим успехом, однако грозят серьезным тотальным выгоранием уже в 30 лет. Если в возрасте около 30 лет вы сталкивались с такой проблемой, вспомните, а не грузили ли вас колоссальной ответственностью и строгой дисциплиной в детстве родители.
Если в период 3—10 лет были любого рода искажения и перекосы, во взрослом возрасте они отразятся в следующих недетских проблемах:
• непонимание себя – кто я есть и чего хочу;
• отсутствие желаний и энергии – ничего не хочу и сил нет;
• важность внешних оценок, зависимость от чужого мнения – хочу вязать шапки, но работаю в офисе и увольняться не буду, иначе что скажут люди/родители/друзья;
• отсутствие сепарации от родителей