Эта категория людей принимает решения самостоятельно, но при этом нередко интересуется мнением авторитетных людей. Внутри у них стоит хороший самомотиватор: «Поставь конкретную цель и сделай все, чтобы достичь ее!» «Подростки» бегут по жизни со скоростью ветра. Им все нужно успеть! В их траектории всегда четкая логика.

Задачи данного уровня:

• научиться экологичным формам взаимодействия (брать и отдавать);

• нести ответственность за себя и других, развиваться и достигать целей.

Кто я? «Участник взаимных отношений!», «Хочу взять и отдать!»

Роль: брать и отдавать.

Ожидания от другого: «Он волен поступать так, как считает нужным, но учитывая мои интересы!»

Понятие об ответственности: берут на себя ответственность, которую готовы разделить.

Модель общения: дискуссии, споры (с приведением аргументов), беседы.

Главная цель – договориться, найти золотую середину, принять наиболее благоприятное для всех сторон решение.

Отношения к эмоциям: «Мои эмоции – часть меня!»

Умеют контролировать свои эмоции, что часто заключается в аргументации своих реакций на внешнюю среду, умении сказать об этом собеседнику.

Общение с другим человеком рассматривается в качестве двустороннего взаимодействия. Если в отношениях наблюдается негатив, собеседник воспринимается как частичная причина недовольства: «Он не прав, но я сделаю для себя выводы. Возможно, я тоже в чем-то ошибаюсь!»

Отношение к критике: «Мне интересно мнение специалиста. Пожалуй, я возьму это себе на заметку!»

Принимают критику, готовы работать над своими ошибками. Ценность представляет мнение специалистов, компетентных людей, авторитетов.

Установка в отношениях: «Я хочу взаимного обмена, равного сотрудничества».

Сила воли: наличие силы воли (есть установка и ресурс для исполнения).

Отношение к собственному телу: принимают свое тело таким, какое оно есть, со всеми его особенностями, ухаживают за ним (спорт, система питания, здоровый образ жизни и т. д.). Организм рассматривается в качестве одного из способов собственного развития и совершенствования.

Отношение к возрасту: принятие своего возраста. Осуществление разумных (не создающих риск здоровью и жизни) мер по сохранению молодости.

Отношение к смерти: спокойное. Смерть – это естественный процесс.

Главные ценности: достижения, взаимодействие с людьми как способ развития и путь к успеху. Материальные блага воспринимаются как доказательства успеха, а власть и статус – как показатель достижений и результат вложенных усилий. Успех – результат труда!

Особенности

Установки и жизненные принципы отвечают категории «Подростки», но при этом отношения с окружающими строятся больше по моделям из категории «Дети». Представители данного подтипа имеют потенциал для роста и развития и чувствуют дискомфорт от того, что их способности, таланты и внутренняя зрелость не находят соответствующей реализации и не приносят желаемых результатов. Конфликт между внутренним наполнением и внешним выражением (моделями поведения).

Условно подростки – это своеобразная карантинная группа, подверженная личностным кризисам, представители которой могут либо заметно подняться вверх, либо опуститься на нижний уровень.

Модель общения: Я хочу отдать, но взять хочу больше!

«Подростки» не ищут чуда, а ищут способ. Они готовы работать над собой. Нередко в вопросах роста и развития прибегают к помощи профессионалов. К выбору специалистов подходят тщательно. Им не всучишь кота в мешке.

Вера для таких людей – момент интимный. Это путь поисков и ответов на вопросы. Часто они не ограничиваются одной религией и изучают несколько, выбирая то, что подходит им по мировоззрению. Это некое открытие, которое дает силу, возможность узнать и улучшить себя. Они готовы к суровым аскезам (постам и обрядам), чтобы заслужить право иметь нечто ценное, то, что душа просит (к примеру, женщины молятся о том, чтобы родить долгожданного здорового ребенка). Если им не дается это, то люди спрашивают: