6. Уважения, безопасности 3 — потребности социального статуса как права интегрального доступа к конкурентным ресурсам после признания окружающими статуса индивида – его общей пользы (в древних культурах – опасности). Потребность проявляется через творческий поиск средств повышения статуса или через тревогу его утраты и снимающее поведение, сохраняющее статус.

Примечание 1. Следующей базовой потребностью за потребностью уважения у животных и у ребенка оказывается поиск новизны37 (безотносительно к содержанию). Однако это потребность, требуя свободного времени, даже у детей быстро сменяется «личными интересами», образующими метабазовую или метачистую потребность или их ряд. И потому потребность новизны здесь не рассматривается. Удивление и живой интерес к новому в любых сферах (без желания хвастать новым) – это признак готовности к творчеству и развитию. В основе творчества лежит дофамин, как удовольствие от процесса преодоления возникающих проблем, который запускается и регулируется эндогенной выработкой дофамина и норадреналина. Причем соотношение радости достижения и удовольствия от процесса всегда в пользу последнего.

Примечание 2. У детей при нормальном воспитании исключаются потребности безопасности 1, 2 и 3. Начало труда ребенка следует организовывать как игру – имитацию конкретных видов взрослого труда в семье, которая должна перерастать в обязанность. В школе труд обязан становиться системой труда познания Мира (новизна) и преодоления трудностей в упорстве одновременно. Выбор мотивации и размера трудности есть искусство преподавателя.

Примечание 3.Труд, Любовь в семье (принадлежность и культура) и Общение – все, что должна дать семья. Уважение на уровне взрослого человека подросток в семье должен получать тогда, когда он готов уйти из семьи и начать жизнь самостоятельно. Выросший в семье подросток не равен родителям по статусу до тех пор, пока не способен сам себя кормить и вести хозяйство (или даже помогать родителям финансово). Завершение воспитания есть выход из семьи рождения и независимое трудовое существование с формированием собственной семьи.

Потребности личные, метапотребности, «бытийные или сущностные потребности» по Маслоу:

7. Творчества – потребности поиска лично известных и предвкушаемых психических удовольствий от творческой активности в выбранных сферах. Потребности творчества проявляются через поиск новизны ситуаций, требующих преодоления.

Потребности творчества делятся на два класса:

метаплюс или метачистые – творчество труда созидания материальных и информационных ресурсов: в науке, культуре и в обществе, изобретениях, в политике и бизнесе, в поиске знаний и истины, как и эстетики, в передаче культуры и/или

метабазовые потребности – виды творческой активности для личного удовольствия в сочетании с одновременным включением базовой потребности (одной или нескольких сразу). Реализуются в поиске риска и даже ощущений страха (реже боли) и в их снятии, гурмании, в любых играх, включая спорт с личным участием или в сопереживании (фанатские движения), в накопительстве и владении ценностями, в поиске новизны флирта и сближения, в преодолении воли других людей или во влиянии на общество в форме властолюбия.

Оба вида метапотребностей имеют единый нейрофизиологический механизм удовольствия, различаясь культурой генеза и применения.

Метачистое творчество ориентировано на созидание в общественно полезной и хозяйственной деятельности, во всех видах искусства и культуры и на извлечение информации или её поиск.