Открыта Ленинградская Школа ТРИЗ (рук. В. Митрофанов, помогал В. Петров) – самая мощная школа в истории ТРИЗ.
1974
Работы по ТРИЗ:
– Работы по вепольному анализу223.
– Основополагающие работы по узловому компоненту, противоречиям и оператору отрицания, введено понятие главной полезной функции системы (ГПФ) Б. Голдовского224.
– Принцип отзывчивости225.
– Введение в теорию решения изобретательских задач226.
– Шахматы и АРИЗ227.
– Математизация ТРИЗ228.
– Ресурсы229.
Учебно-методические указания по проведению 5 занятий на первом курсе230.
Появление рубрики для детей «Изобретать это сложно, изобретать это просто» в газете «Пионерская Правда»231.
Курс РТВ:
– «Развитие системного мышления (9-экранная система)»232;
– «Фантограмы»233;
– «Метод ММЧ (моделирование маленькими человечками)»234;
– «Магический кристалл фантазии»235.
Справки:
– «Об одном занятии на втором курсе АзОИИТ»236;
– «О личной картотеке»237;
– «Информация об итогах 73—74 учебного года»238.
Переводы:
– Перевод книги «Алгоритм изобретения (1973)» на болгарский язык239;
– Перевод книги «Алгоритм изобретения (1973)» на польский язык240.
Снят документальный фильм «Алгоритм изобретения»241.
Вторая конференция преподавателей в Горьком (вторая и последняя аттестация преподавателей ЦС ВОИР).
В Баку приехала для изучения АРИЗ группа преподавателей института повышения квалификации руководящих кадров при Совете Министров ПНР.
В октябре в Москве на ВДНХ была проведена научно-практическая конференция «Эвристика», организованная ЦС ВОИР242.
Гонение на ТРИЗ – Г. Альтшуллера выгнали из АзОИИТ, прекращение финансирование ЦС ВОИР ОЛМИ, закрытие Ленинградской и некоторых других школ. В Ленинграде работает только школа во ВНИИ «Гидроприбор» (руководитель В. Петров).
Переводы:
– Перевод рассказа «Подводное озеро» на немецкий язык243.
1975
Создание АРИЗ-75244.
Введено понятие физического противоречия245.
Имеются шаги по использованию вепольного анализа и указателя физэффектов.
Разработаны первые 5 стандартов246, как приложение к АРИЗ-75. Введено понятие стандарта.
Стандарты247:
1 – обнаружение;
2 – сравнение;
3 – ликвидация вредных явлений;
4 – перемещение, напряжение и обработка не ферромагнитных объектов (введение феррочастиц);
5 – интенсификация показателей системы (переход в надсистему).
Предложения и замечания к стандартам248. Учебный материал249.
Работы по ТРИЗ:
– «О прогнозировании развития ТС»250;
– «О формализации процесса составления ФП»251;
– «Процесс решения изобретательских задач. Основные этапы и механизмы»252;
– «Решение учебных изобретательских задач»253;
– «Современное состояние теории решения изобретательских задач»;
– «О представлении условий изобретательской задачи в вепольной форме»254;
– «О представлении физических законов, эффектов и явлений в вепольной форме»255;
– «Энергетический анализ технических систем»256;
– «Алгоритм решения схемных задач»257;
– Согласование систем258;
– Учебные материалы259.
РТВ260:
– Вектор фантазии;
– Импульс фантастики.
Справки:
– «Выводы из ознакомления с работами днепропетровских слушателей»261;
– «Замечания по поводу решения задач по АРИЗ»262;
– «Замечания по решениям задач 4 и 6»263;
– «Изменения по решениям задач №4 и 6»264;
– «Информация о занятиях по информатике на 2 курсе АзОИИТ»265;
– «К итогам 1974—75 учебного г.»266;
– «Как проверять работы слушателей»267;
– «Некоторые общие замечания»268.
В Ленинграде открыт университет молодого рационализатора и изобретателя (руководитель В. Митрофанов, помощник В. Петров).
Продолжение публикация в «Пионерской правде»269.
Переводы:
– Перевод книги Алгоритм изобретения (1973) на польский язык