14. Ни в тексте, ни в ответах не должно быть подсказок.
15. В тестовом задании не должно отображаться субъективное мнение или понимание отдельного автора.
16. В заданиях не должно быть заключений, вариантов ответов:
✓ заведомо ложных;
✓ содержащих подсказку;
✓ явно выделяющихся, обособленных.
17. Формы тестовых заданий:
a) открытого типа – дополнение недостающих ключевых слов; вычислительного характера;
b) закрытого типа: на упорядочение; на соответствие; на классификацию; на исключение;
c) конструирование.
18. Задание должно быть составлено с учетом того, что среднее время формирования заключения тестируемого со средним уровнем обученности не должна превышать 2-х минут (определяется эмпирически при прогонке задания). Среднее время ответа обучаемого на контрольное задание определяется установкой преподавателя – автора контрольного задания. Среднее время выполнения задания определяется эмпирически при прогонке задания.
19. По количеству контролирующих заданий вопрос можно осветить следующим тезисом «Как можно больше тестов хороших и разных». По сути, для начала нормальной работы необходимо не менее 200–300 заданий по конкретному предмету.
20. При постановке задания нужно учитывать, что все задание должно размещаться на экране без прокрутки.
21. При конструировании задания не следует оценивать регистрозависимость символов в ответе.
Элементы тестового задания могут содержать текст, формулы, графические изображения, мультимедийные компоненты. Аудиокомпоненты и видеофрагменты при визуализации тестового задания должны представляться в виде условного общепринятого и понятного тестируемому графического символа и активизироваться тестируемым (например, щелчком мыши). Количество активаций аудио и видеофрагментов может быть ограничено.
На сайте подготовки единого государственного экзамена в компьютерной форме представлен интересный и разнообразный материал для тестирования школьников и абитуриентов. Адрес сайта http://www.ege.ru/.
Включение в контрольно-обучающие программы (КОП) обучающих заданий различного вида и различных алгоритмов выполнения позволяет обеспечить настройку обучения, реализуемого в КОП, на различный тип мыслительной деятельности обучающегося, что, безусловно, не может не отразиться на результативности обучения и, особенно, на начальном этапе формирования знаний.
2. Организация тестирования с помощью программы MyTest
MyTest это – система программ для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа результатов, выставления оценки по указанной в тесте шкале, включающая в себя:
✓ программу тестирования учащихся MyTestStudent,
✓ редактор тестов MyTestEditor,
✓ журнал результатов MyTestServer.
Программа распространяется бесплатно и поддерживается на сайте автора Башлакова Александра Сергеевича http://www.klyaksa.net
На сайте имеются обучающие видеоролики по установке и работе с программой, организуется банк тестов. Также на сайте программы можно бесплатно зарегистрировать свою копию программы и получить регистрационный ключ.
Программа MyTest поддерживает девять типов заданий (одиночный выбор, множественный выбор, установление порядка следования, установление соответствия, указание истинности или ложности утверждений, ручной ввод числа (чисел), ручной ввод текста, выбор места на изображении, перестановка букв). Задание типа да/нет легко можно получить, используя тип с одиночным выбором. В тесте можно использовать любое количество любых типов, можно только один, можно и все сразу.
Задание состоит из вопроса (возможно несколько формулировок) и, в зависимости от типа, вариантов ответа или требуемого ответа. Текст вопроса и вариантов может содержать форматированный текст, рисунки и формулы.