А сколько вам доводилось встречать совершенно «бесцветных», скучных, хоть, возможно, и не таких уж плохих, учителей? Повторяя один и тот же материал из года в год, мало что изменяя в программе и проверяя работы с более или менее стандартными ошибками, эти люди зачастую выглядят живым воплощением занудства, вдобавок без конца жалуясь на маленькую зарплату, неуважение начальства и учеников, а самое главное – на бестолковость последних. (И ничего, что неусваивание предмета учениками является первым признаком недостаточной компетенции самого учителя, ибо настоящий учитель уже давно стал бы искать новые методики подачи материала и установления контакта со своими воспитанниками?) Этим горе-педагогам и в голову не приходит, что от одного взгляда на них ученикам хочется убежать куда подальше и никогда не возвращаться в класс. Разумеется, зачастую и сам предмет, преподаваемый таким учителем, тоже становится нелюбимым, хотя все могло бы быть совсем иначе, будь у преподавателя хоть капля заинтересованности в своей работе.
Вместе с тем хорошо известно, что в этой же профессиональной среде нередко встречается и полная противоположность описанному типу – так называемые «любимые учителя»: яркие, запоминающиеся личности, с которыми ученикам хочется общаться и в классе, и за его пределами. Вспомните, каких учителей вы любили в школе? Возможно, именно они косвенно повлияли на ваш собственный выбор профессии, даже если ваша нынешняя деятельность не имеет ничего общего с тем предметом, который они преподавали. Просто они на личном примере показали вам, что значит любить свое дело, и вы восприняли это на подсознательном, а возможно, и вполне сознательном уровне.
В этом месте воспользуемся материалами консалтинговой компании BI TO BE, чтобы обратить ваше внимание на существенную разницу между «трудоголиками», с одной стороны, и «увлеченными работниками» – с другой. Вопреки распространенному мнению, эти понятия далеко не взаимозаменяемы. Трудоголика подталкивают к работе его собственные нерешенные психологические проблемы, то есть работа для такого человека – скорее способ забыться и искусственно отключить мозг от внутренних задач, которые он боится и упорно не желает замечать. Согласно психологическим исследованиям, трудоголизм – это результат низкой самооценки и неуверенности в себе. «Сгорая на работе», трудоголики пытаются доказать миру, что они способны привнести в него нечто значимое.
В противоположность им, «увлеченные сотрудники» воспринимают работу как интересный, приносящий внутреннее удовлетворение процесс, в который они вовлечены по собственной воле. Это объясняет их высокий уровень энергии и психической устойчивости во время работы, готовность прикладывать усилия и принимать активное участие в рабочем процессе[14].
Итак, профессиональное удовлетворение напрямую зависит от вашего внутреннего мира и ваших личных желаний. Его можно получать даже в совсем, казалось бы, не подходящих условиях работы.
Вспомним передовиков производства советских времен, начиная со знаменитого Алексея Стаханова, который в 1935 году добивался рекордов по добыче угля и стал основоположником Стахановского движения и Героем Социалистического Труда. В ночь с 30 на 31 августа 1935 за смену (5 часов 45 минут) Стаханов добыл 102 тонны угля при норме в 7 тонн. Таким образом, превысив норму в 14 раз, он установил свой первый рекорд. Результат был достигнут за счет владения техникой, предварительной подготовки, а также – грамотного разделения труда между забойщиком и двумя крепильщиками. Три недели спустя Стаханов установил новый рекорд, добыв за смену 227 тонн угля. Его примеру последовали на других шахтах Донбасса, а затем и в прочих областях производства. Появилось поощряемое Коммунистической партией движение последователей – стахановцев.