Одна оговорка: сам человек раба не напоминает!!!

И так: тело человека можно проткнуть карандашом (так себе рабский скафандр); среднестатистический человек может работать физическим трудом не более часа и ему нужен отдых (восстановить силы, остудить тело, успокоить разум) иначе в скором времени он умрет; тело человека может заболеть тысячами разных болезней; человека нужно кормить, поить, одевать, обувать; тело плохо переносит жару, еще хуже переносит холод; человеку нужна любовь, общение, внимание, поощрение, иначе жди мятежа и т.д.

Такой из себя раб человек! Можно было и лучше постараться при его создании, ну да ладно!

Школа вторая ловушка матрицы. Тут ребенка приобщают к стадному образу жизни: «КАК ВСЕ». Непослушных воспитывают через родителей, педсоветы, унижают при одноклассниках, выгоняют из школы. Нет ни одного ребенка, который в этот период хочет ходить в школу.

Теперь наши дети послушны, у них есть стремление за хорошие оценки получить похвалу или даже новый iPhone. Был бы ослик, а морковка найдется.

В это время дети начинают слышать внутренний голос, начинают с ним общаться, как с лучшим другом. Прислушиваются к нему, советуются, играют и с ним разговаривают. А когда взрослые слышат, что их чадо с кем-то общается, начинают задавать лишние для программы вопросы. После этого общение с программой Эго происходит через внутренний диалог, она спряталась от мира и живет в поле ребенка, и это нормально, в реалиях этого мира это норма.

Круг начинает замыкаться с одной стороны «состояние абсолюта», с другой общество со своими нормами и правилами. Ребенка заставляют развивать мозг: думать, считать, учить, пересказывать, писать. Внутреннее состояние изменяется и из состояния абсолюта ребенок переходит в состояние ЭГО, через мозг.

Переходный возраст

Самый сложный этап ребенка происходит с момента начала переходного возраста до примерно 18 лет.

В это время программы «Я человек» и «Я абсолют» должны вернуться в тело, точнее собраться в теле. Материя и энергия объединяются, человек выходит в состояние «Наблюдателя» (творца или осознавания, это круче звучит). «Во имя отца и сына и святого духа» – ясно теперь, что зашифровано в предыдущем предложении…

В этом мире, его владельцами разбросаны жемчужины везде, но расшифровать, осознать и принять их из состояния «Я человек», через мозг невозможно, мозг не верит в то, чего не знает или не понимает…

В состоянии «Наблюдателя» вы получаете состояние творца, чистой любви. ЛЮБОВЬ = добро + зло, а не свет^{>1000000000000000} степени!!! Это ловушка, это состояние абсолюта, убьёте тело. Долго, мучительно, больно и «домой».

Баланс добра и зла, точнее принятие мира как доброго, так и злого! Сам по себе мир нейтральный, ярлык вешаете вы сами, в зависимости от вашего набора программ.

Творец звучит нелепо правда! Вы верите, что можете творить свой микромир? Сотворять вместе с пространством свой настоящий момент и завтрашний день? Ответьте себе честно!

Начинается битва «добра» и «зла». Одна сторона хочет собраться в теле, ребенок это делает не осознанно, его кошмарит изнутри: тело изменяется на гормональном уровне, в голове возникает еще один внутренний голос, нежный и ласковый, ведущий его в состояние творца. Вторая сторона, матрица не хочет отпускать своих адептов и через программу эго и своих верных последователей начинает битву до смерти, в 99% случаев, творца. Ярые матричные адепты: это мы с вами, родители! Печально, но нашими руками мы рушим жизни детей из жизни в жизнь. Не верите? Поехали, будем вспоминать!

Каким родителем вы были во время переходного периода вашего ребенка (детей)?