English for AVT specialists. Английский для специалистов в сфере аудиовизуальных технологий. Сборник текстов и упражнений по английскому языку Ирина Борисова
Дизайнер обложки Данил Владимирович Харт
Дизайнер обложки Алексей Игоревич Хрычкин
Технический консультант Антон Иванович Гудков
© Ирина Ивановна Борисова, 2018
© Данил Владимирович Харт, дизайн обложки, 2018
© Алексей Игоревич Хрычкин, дизайн обложки, 2018
ISBN 978-5-4493-6662-7
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Рецензенты:
Ж.И.Прямушко – учитель английского языка высшей квалификационной категории, серебряный призёр (в номинации «Научный руководитель») олимпиады Финансового университета при Правительстве РФ «Молодые менеджеры и предприниматели Кубани-2015», член ТПП (ТЭК) в системе общего образования (2018 г.), член комиссии предметных олимпиад и конкурсов;
М.Б.Солодкий – учитель английского языка высшей квалификационной категории, лауреат проекта «Трудовая слава России» (отмечен медалью МАРО «Почётный педагог России 3-й степени), серебряный призёр (в номинации «Научный руководитель») олимпиады Финансового университета при Правительстве РФ «Молодые менеджеры и предприниматели Кубани-2018».
Данное учебное пособие представляет собой сборник текстов и упражнений по английскому языку для изучающих музыкальное звукооператорское мастерство. В задачи пособия входят расширение лексического запаса обучающихся в сфере профессиональной терминологии, формирование коммуникативной компетенции специалиста, обучение студентов иноязычной профессионально ориентированной устной и письменной речи.
Сборник предназначен для учебных заведений, готовящих специалистов в сфере звукооператорского мастерства. Структура настоящего пособия, глоссарий и ключи к упражнениям позволяют использовать его для самостоятельной работы.
Материалы, включенные в сборник, прошли успешную апробацию в Центре Аудиовизуальных Технологий ГАПОУ г. Москвы «Колледж предпринимательства №11».
Предисловие
Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов учебных заведений, готовящих специалистов в области звукооператорского мастерства. Работа выполнена в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к преподаванию иностранного языка с учётом профессиональной направленности обучения. Настоящее пособие является неотъемлемым компонентом учебно – методического комплекса по изучаемой дисциплине, обеспечивая преподавателей и обучающихся необходимыми материалами в части «Профессионально – ориентированный модуль».
Основными целями пособия являются формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции специалиста, овладение культурой устной и письменной речи, усвоение общих и профессиональных компетенций, предусмотренных Федеральными государственными образовательными стандартами по специальности.
Тематический подбор материалов обусловлен требованиями программы и задачами подготовки специалистов в области музыкального звукооператорского мастерства. Тематика текстов охватывает факты из истории объёмного звука (от эпохи Ренессанса до наших дней), техническую эволюцию в области объёмного звучания и звукооператорского мастерства, информацию о знаменательных событиях и людях, которые внесли весомый вклад в развитие новых технологий в данной сфере. К каждому тексту даны задания, разработанные в соответствии с отечественными и зарубежными методиками обучения чтению и другим видам речевой деятельности, а также упражнения на развитие аспектов английского языка. В сборник также включены задания в формате ЕГЭ (Unified State Examination) и международного экзамена FCE (First Certificate in English) с использованием материалов текстов. Упражнения на совершенствование лексических и грамматических навыков сопровождаются справочными материалами, объяснениями, правилами и примерами. При создании заданий выдерживались принципы коммуникативности, преемственности и многоуровневости.
Содержание учебного пособия позволяет справляться с заданиями даже тем, кто ещё не достиг порогового (Threshold or Intermediate) уровня владения иностранным языком. В то же время, проблемно-коммуникативная методика, применённая при построении заданий, позволяет обучающимся, владеющим английским языком на продвинутом уровне (Upper intermediate, Advanced), совершенствовать монологическую речь и принимать участие в дискуссиях на заданные темы.
Многоуровневый личностно-деятельностный подход, лежащий в основе разработки предлагаемого сборника, способствует практическому овладению языком профессиональной деятельности, культурой устной и письменной логически осмысленной, грамматически правильной речи.
Занятия, проведённые с использованием данных материалов, подтвердили их актуальность и выявили большой интерес к ним со стороны студентов. Пособие разработано и составлено при содействии преподавателей специальных дисциплин Центра аудиовизуальных технологий колледжа предпринимательства №11 г. Москвы, а также выпускника колледжа Гудкова Антона (выпуск 2013 г.), который являлся техническим консультантом и давал разъяснения по рассматриваемым темам.
Структура пособия
Данное пособие представляет собой сборник текстов и упражнений по специальности «Музыкальное звукооператорское мастерство». Сборник включает в себя 10 разделов (Units), содержащих 16 текстов. На проработку каждого текста предположительно отводится 2—4 академических часа.
В сборнике приведены тексты, представляющие определённую профессиональную ситуацию. В конце каждого текста имеется глоссарий новых слов и выражений (Essential glossary). Тексты сопровождаются различными упражнениями, включая задания в формате ЕГЭ (Unified State Examination) и международного экзамена FCE (First Certificate in English).
Изучение каждой части раздела (текста) начинается с предтекстовых заданий Pre-reading, которые выявляют объём словарного запаса и знания обучающихся о предмете изучаемой темы (brainstorming and predicting), определяют речевую задачу для прочтения текста, создают у студентов нужную мотивацию.
Далее следуют задания подраздела Subject and language study на развитие навыков просмотрового и поискового чтения (skimming and scanning), а также изучающего чтения (reading in detail). Здесь также присутствуют упражнения на повторение грамматики (grammar revision) и усвоение лексики (vocabulary work), которые предваряются кратким изложением основных правил и примерами.
Речевые упражнения подраздела Talking and discussing point направлены на решение задач профессионально – ролевого общения в моделируемых ситуациях, формируя у обучающихся, помимо языковых, и профессиональные навыки специалиста.
Обучение письменной речи в подразделе Writing обеспечивается выполнением заданий на выработку навыков креативного письма (рассказ, эссе, комментарии к высказываниям известных людей и пр.), созданием электронных презентаций, написанием формального и неформального письма и других письменных работ. Основными форматами для заданий являются форматы ЕГЭ и FCE.
Подраздел Check point проверяет уровень усвоения тематического и лексического материала. Данные задания также подходят для выполнения студентами в качестве самопроверки. В конце учебного пособия приводятся ответы к упражнениям, что позволяет использовать пособие для самостоятельной работы.
Unit 1
From the history of sound production
Text 1. Part 1. The Renaissance —
the 1940s
PRE-READING
1. Read the heading of the unit. Write down some words and phrases related to the subject.
2. Can you guess the meaning of these words?
Natural, mono, stereo, history, Renaissance, composer, compose, antiphonal, music, musician, cathedral, choir, organ, incorporate, sonic, effect, concert, hall, German, conductor, complex, orchestra, perform, foyer, audience, specialist, laboratory, telephone, experiment, multichannel, audio, format, system, idea, animated, film, soundtrack, concert, hall, record, technology, engineer, pioneer, reproduction, control, front, configuration, subwoofer, prototype, group, cinematic, commercial, stereophonic, dramatically, military, various, klaxon.
3. Tell the class what you already know on the topic.
4. a) Talk to your classmate. Give your own definition of that special period in the history of humankind called «the Renaissance».
b) Report your definitions back to the class. Discuss and compare your ideas.
c)Study some dictionary definitions of «the Renaissance». Do they differ from how you defined it?
5. You are going to read an article about the history of surround sound. Before you start reading, discuss the following points with the group.
1) What is surround sound? How does it work?
2) Can you name some examples of surround sound systems?
3 What kind of music did the Renaissance composers write?
4) What do you know about the European musicians Hector Berlioz and Richard Wagner?
5) How did Walt Disney and his engineers contribute to the surround sound appearance?
SUBJECT AND LANGUAGE STUDY
Reading
6. Skim the text to complete the following statements:
a) This text considers the…
b) It tells the readers how…
c) Each paragraph gives us information about…
It is more natural for the human ear to listen in surround than to hear sounds in mono or stereo. If we go back to the history as far as the 14—16>th centuries, we will see that the Renaissance composers who wrote antiphonal church music managed to fill vast cathedral spaces with the sound of the choir or organ incorporating side-to-side or front-to-rear sonic effects. In 1830, Hector Berlioz composed his Symphonie Fantastique whose score called for the horns to be placed at the back of the concert hall. The German composer and conductor Richard Wagner (1813—1883) created works so mighty and complex that they required large orchestras and the musicians to perform in the foyer, under the stage, and even among the people in the audience.
