Следует выправить один перекос, ссылки на «революционную бедноту», как движущую силу «коллективизации» – в итоге Революции и Гражданской войны даже в Центральной России деревня «осереднячилась»; т.е. судьбу коллективизации решал не «пролетарий» от слова пролететь, а тот пахарь-труженик, что садит за полный стол семью на 5—7 детей, если работает от зари до зари – или «куликает» по соседям, если по трудовому законодательству на «8-часовом рабочем дне с перерывом на обед»… И только внутренним согласием с властью, при всех «наганных» перегибах и «головокружениях от успехов», этого ВЕЛИКОГО ТРУЖЕНИКА, десять лет назад ВОИНА бесчисленных армия от Вислы до Амура, страна поднялась, а не рухнула.

– 1933 год, когда сорвавшийся на фашизме мир напрямую понёсся ко Второй Мировой войне, запускает 2-ю Пятилетку с её переливами 4500 огромных производств, обеспечивающих развёртывание общенациональных массовых армий, но ревущих о новом персонале для всех уровней, от слесаря до канцлера – «Кадры в период освоения новой техники решают всё» – ЗАПУСКАЕТСЯ ПОДЛИННАЯ КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ, изменившая культурологический ландшафт СССР. В полную значимость раскрывается обществу наука – страна открыла для себя К. Циолковского, И. Мичурина, В. Жуковского, В. Вильямса; возникает совершенно новые направления науки: прикладная и отраслевая, ранее прозябавшие на задворках происками гениев-самоучек и в целом отсутствующие в Российской империи – и как бы преуспевало танкостроение СССР в 1941—45 гг. без методов электросварки по методу ак. Е. Патона, укорившего работы по броневым корпусам в 14,5 раз в отношении западных технологий.

Американские авторы (Юнг и др.) признают, что первый шаг к превращению науки в непосредственную производительную силу, создание заводов-лабораторий, подобных институту кайзера Вильгельма и ЦАГИ, начал осуществляться в Германии, СССР и лишь с опозданием, в рамках Манхэттенского проекта создания атомного оружия, в США.

Инженерно-технический корпус становится ядром отечественной, прежде традиционно гуманитарной, интеллигенции.

Высшее образование превращается в массовое; возникает совершенно отсутствовавшее ранее профессионально-техническое и среднетехническое государственное образование.

Высокая гуманитарная культура открыла для себя главную составляющую человеческого бытия – ТРУД, что кралось тропочкой по обочине русской культуры в творчестве Кольцова, Никитина, Клюева; что промелькнуло по западной культуре только тенью Брэгвина – теперь загремело в работах Мухиной, Самохвалова, Пименова, Дейнеки, прорвалось в портреты Нестерова, Шадра, Томского; легло навалом «производственного романа»…Найдите вы в современном российском кобыляже Крестьянина, любящего землю; Рабочего, упоённого трудом; Инженера, ликующего конструкцией – разве что «следаки» и «адваки» в мелькающих «След»ах!…

…По итогам 2-й пятилетки 1933—1937 годов СССР вышел на 2-еместо в мире по промышленному производству, т. е. ПО РЕАЛЬНОМОМУ «ЭКОНОМИЧЕСКОМУ» (в тоннах зерна и стали, штуках машин), А НЕ «ХРЕМАТИЧЕСКОМУ» (в долларах-рублях-тугриках нарезанной бумаги) ТЕРМИНОЛОГИИ АРИСТОТЕЛЯ ПОТЕНЦИАЛУ: США—100%, СССР—22%,Германия—17%… При этом стал ЕДИНСТВЕННОЙ СТРАНОЙ МИРА С ПОЛНОСТЬЮ САМОДОСТАТОЧНОЙ СИСТЕМОЙ ЭКОНОМИКИ, что не имеет аналогов экономической истории эпохи машинных цивилизаций.

Но…

Ведь это только 2-я Пятилетка, завершившаяся официально в 1937 году, а что дальше?

Какое-то странное умалчивание с быстрым переходом на мобилизационную ситуацию 1940—1941 годов, как будто в 38—39 слегка «вздремнули», толи – по методичкам 1956 года – всех отправили на «отсидку»…